목차
1.피아제 & 비고츠키 이론의 공통점
2.피아제 & 비고츠키 이론의 차이점
3.피아제 - 시사점 및 한계점
4.비고츠키 -시사점 및 한계점
5.혼잣말 비교
6.조기교육
2.피아제 & 비고츠키 이론의 차이점
3.피아제 - 시사점 및 한계점
4.비고츠키 -시사점 및 한계점
5.혼잣말 비교
6.조기교육
본문내용
피아제 & 비고츠키
인지 발달
피아제 & 비고츠키 이론의 공통점
[유아의 발달과정]
【유아의 발달과정】
학습자 스스로 이해를 구성하는 적극적인 역할
[놀이와 인지발달]
【놀이와 인지발달】
놀이의 중요성 강조
[유아의 사고과정]
【유아의 사고과정】
성인과는 질적으로 다른 사고를 하는 존재
[지식의 획득과정]
【지식의 획득과정】
질적 변화
피아제 & 비고츠키 이론의 차이점
≪ 사 진 ≫
● 자연적이고 생물학적인 면 강조
● 문화적 맥락과 관계없는 보편적인 성격
● 물리적 사물과의 상호작용 강조
● 언어는 인지발달의 부산물
● 스스로 학습해 나가는 독립적인 발견자
● 발달수준이 학습능력을 결정
● 구체적 조작기 전까지 협동적 상호작용 불가능
≪ 사 진 ≫
● 사회적이고 역사적인 환경 강조
● 문화적 맥락이 아동의 인지과정 유형을 결정
● 상호작용이 형식적 사고를 결정
● 언어는 인지발달에서 주도적인 역할
● 문화적 맥락 속에서 교사 및 성인과의 상호작용을 통해 발달
● 학습이 발달을 주도
● 협동이 가능해 지는 시기는 정해져 있지 않음
Piaget
(교육적 시사점)
〔인지발달의 토대로서 감각운동적 경험의 중요성 강조〕 ≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
〔보편적 발달단계에 따라 교육적 경험을 제공할 것〕 ≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
〔발달 수준이 같은 또래간의 상호작용 강조〕
〔학습자의 능동성 및 개별성 강조〕
인지 발달
피아제 & 비고츠키 이론의 공통점
[유아의 발달과정]
【유아의 발달과정】
학습자 스스로 이해를 구성하는 적극적인 역할
[놀이와 인지발달]
【놀이와 인지발달】
놀이의 중요성 강조
[유아의 사고과정]
【유아의 사고과정】
성인과는 질적으로 다른 사고를 하는 존재
[지식의 획득과정]
【지식의 획득과정】
질적 변화
피아제 & 비고츠키 이론의 차이점
≪ 사 진 ≫
● 자연적이고 생물학적인 면 강조
● 문화적 맥락과 관계없는 보편적인 성격
● 물리적 사물과의 상호작용 강조
● 언어는 인지발달의 부산물
● 스스로 학습해 나가는 독립적인 발견자
● 발달수준이 학습능력을 결정
● 구체적 조작기 전까지 협동적 상호작용 불가능
≪ 사 진 ≫
● 사회적이고 역사적인 환경 강조
● 문화적 맥락이 아동의 인지과정 유형을 결정
● 상호작용이 형식적 사고를 결정
● 언어는 인지발달에서 주도적인 역할
● 문화적 맥락 속에서 교사 및 성인과의 상호작용을 통해 발달
● 학습이 발달을 주도
● 협동이 가능해 지는 시기는 정해져 있지 않음
Piaget
(교육적 시사점)
〔인지발달의 토대로서 감각운동적 경험의 중요성 강조〕 ≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
〔보편적 발달단계에 따라 교육적 경험을 제공할 것〕 ≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
〔발달 수준이 같은 또래간의 상호작용 강조〕
〔학습자의 능동성 및 개별성 강조〕
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