3-5세 유아의 과학적 탐구하기에 관련된 활동계획안을 과학과정기술을 적용하여 상술하였습니다.

소개글

3-5세 유아의 과학적 탐구하기에 관련된 활동계획안을 과학과정기술을 적용하여 상술하였습니다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학과정기술의 개념 및 3-5세 유아의 과학적 탐구하기에서의 적용
1) 관찰하기
2) 분류하기
3) 측정하기
4) 예측하기
5) 토의하기
2. 과학과정기술을 적용한 3-5세 과학적 탐구하기에 관련된 활동계획안 작성
1) 활동명
2) 활동영역
3) 활동시간
4) 활동계획 개요
5) 과학과정기술을 적용한 활동계획
(1) 관찰하기
(2) 분류하기
(3) 측정하기
(4) 예측하기
(5) 토의하기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

진행됐다고 생각하면 다른 것으로도 비눗방울을 만들 수 있게 제안한다. 그리고 비눗방울을 만들 수 있다고 생각하는 자료들을 예측하여 찾아오도록 한다.
(5) 토의하기
교사는 활동 과정 중 혹은 활동 후 유아들에게 개별적으로 질문을 하여 유아들이 비눗방울을 부는 과정에서 어떤 사고를 형성해 가는지 이야기해 본다. 예를 들면 다음과 같다.
교사 : 큰 비눗방을 틀로 불 때와 작은 비눗방을 틀로 불 때 비눗방울이 어떻게 달랐어?
유아1 : 큰 거는 큰 거 대로 나오고, 작은 거는 작은 것대로 나왔어요.
유아2 : 살살 부니까 잘되었어요. 아주 조금 살살 부니깐 큰 비눗방울 틀로 불어도 잘돼요.
Ⅲ 결론
이상과 같이 3-5세 유아의 과학적 탐구하기에 관련된 활동계획안을 과학과정기술을 적용하여 살펴보았다. 교사는 위와 같은 활동 후 활동내용을 분석하여 아동의 과학적 탐구활동을 위해 어떠한 역할을 보완해야 할지 생각하고 다음 활동에서 이를 반영할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 조부경외, “유아과학교육”, 양서원, 2013
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000

키워드

3-5세,   유아의 과학적 탐구하기,   활동계획안,   과학과정기술,   3-5세 유아의 과학적 탐구하기,   아동과학지도