[유아교육개론] 유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술(유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집)

소개글

[유아교육개론] 유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술(유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 중요성 분석
　1. 유아교육의 중요성에 대해서, 내담자의 질문에 대한 원장님의 실제 답변내용
내담자의 질문>
원장님의 답변>
　2. 유아교육의 중요성

Ⅲ. 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점
　1. 유아교육기관에서의 교사의 역할
　　1) 양육자의 역할
　　2) 교육 프로그램 계획자의 역할
　　3) 관찰자의 역할
　　4) 교수 조직자의 역할
　　5) 모방과 동일시의 대상으로서의 역할
　　6) 상호작용자로서의 역할
　　7) 의사 결정자로서의 역할
　2. 느낀점

Ⅳ. 결 론

[참고 문헌]

본문내용

인간의 근원을 이해하려는 노력이 상당 수준에 이르렀다고 하지만 아직까지는 인간을 완벽하게 이해한다는 것은 요원한 일이다.
유아교사들이 바로 이러한 인간을 대상으로 하여 일을 하고 있는 것이다.
유아교사 이외에도 인간을 대상으로 하는 직업들이 많이 있지만, 교사 외의 그 어떤 직업도 결코 인간을 총체적으로 다루지는 못한다.
의사들도 사람을 상대로 하는 직업이기는 하지만 육체의 일부 혹은 정신의 일부만을 다룰 뿐이다. 정규 교육기관이 아닌 학원이나 기타의 장소에서도 가르치는 일은 시행이 되고 있다.
하지만 이곳에서는 지식의 전달만이 있을 뿐이지 학습자의 인성이나 생활 지도까지 병행하지는 않는다.
그러나 유아교사들은 단순한 지식 전달뿐만이 아니라 학습자의 전인적인 성장을 더욱 중요시한다.
즉, 유아교사는 학습자의 어느 한 면만이 아니라 총제적인 인간으로서의 성장을 도와주는 역할을 한다는 의미이고, 그만큼 유아교사들의 책임이 넓고 다양하다는 것을 의미한다.
물론 여기서 ‘미성숙’은 부족하다는 의미보다는 앞으로의 성장 가능성이 더 높다는 의미로 이해가 되어야 한다.
소파(小破) 방정환(方定煥)선생은 그의 저서에서 “어림(幼)은 크게 자라날 어림이요. 새로운 큰 것을 지어낼 어림입니다.”라고 주장을 하고 있어서 어리다는 것이 성인에 비하여 부족한 미성숙함을 전제로 하는 것이 아니라 성장하는 힘을 가진 존재임을 밝혔다.
이것은 ‘어린이’는 어른과 상대적인 위치에서 ‘어린 사람’이라는 의미이고, 어린 사람도 어른과 마찬가지로서 하나의 독립된 인격체로서의 지위를 부여한다는 의미가 내포되어 있다.
그러므로 유아교사는 영유아의 성장가능성을 최대화 시키는 아주 중요한 일을 하는 사람이다.
Ⅳ. 결 론
유아교사라는 직업은 아주 중요한 일이기 때문에 전문성에 대한 요구도 크다고 할 수가 있다.
OECD(1998)에서는 교사의 전문성을 훌륭한 교사가 가지고 있는 중요한 특성 및 능력이라고 보았고, 이는 사회가 발전함에 따라서 계속해서 변화를 한다고 했다.
그러므로 유아교사의 전문성은 특히 사회와 문화의 변화 속에서 고려가 되어야 한다. 과거 우리나라에서 유아교사를 ‘보모’라는 호칭 하에 유아들의 양육을 담당하는 역할로서의 이미지가 강했었는데 이로 인하여 유아교사에게 전문성이 그다지 요구되지 않았었다.
하지만 급격히 변화하고 있는 현대 사회에서는 급증하는 여성의 사회참여와 가족 구조의 변화 등으로 인하여 유아교육의 범위와 개념이 달라지고 그 중요성에 대한 인식과 더불어 유아교사의 전문성에 대한 요구도 한층 더 높아졌다.
유아교사에게 요구되어지는 전문적 능력은 상급 학년의 교사에게 요구되는 전문적 능력과는 차별화되는 것으로서, 유아교육에 대한 전문적 지식, 보살핌과 협력, 개별화와 융통성, 개방성과 의사소통 능력, 의사결정의 능력, 현장성과 정보기술의 이해, 지속적인 자기 갱신, 삶에 대한 비전 등을 들고 있다.
돌봄이 배제가 된 전문적 능력은 영유아를 발달시켜야 할 대상으로만 여기게 될 것이고, 가슴이 없는 교육으로 감성과 인성이 메마른 사람으로 성장시킬 위험성이 있다.
가정의 기능을 전폭적으로 떠안게 된 현재의 유아교사에게 가장 필요한 전문성은 역설적으로 돌봄의 능력인 것이다.
따뜻한 가슴으로 영유아의 최선을 위하여 자신의 최선을 담보할 수 있는 빛과 같은 교사들에게 희망과 기대를 가지면서 응원하는 마음을 보낸다.
[참고 문헌]
동아유치원, 유아환경 교육의 실제, 창지사, 2006
김성원, 유아교육개론, 공동체, 2013
최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008
이경숙, 유아심리분석과 지능교육, 한글, 2008
이경숙, 유아심리분석과 지능교육, 한글, 2008

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