아동의 형제자매관계 및 또래관계 - 학령전기 아동의 대인관계(형제자매 및 또래관계, 아동기 대인관계)

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아동의 형제자매관계 및 또래관계 - 학령전기 아동의 대인관계(형제자매 및 또래관계, 아동기 대인관계)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

아동의 형제자매관계 및 또래관계

I. 형제자매관계
1. 출생순위
2. 성차
3. 연령차(터울)

II. 또래와의 관계
1. 강화자로서 또래
2. 모델로서의 또래
3. 준거로서의 또래

본문내용

는 또래의 행동을 따르거나 모방하여 상대의 놀이에 대한 생각에 따라서 그대로 함으로써 또래를 강화시켰다.
5세 된 아동은 3세 아동보다 또래에게서 더 많은 강화를 받는다고 한다. 또한 남아는 남아에게, 여아는 여아에게 더 많은 강화를 준다는 사실을 발견했는데, 이 결과는 무어(Moore, 1973)의 연구 결과와 일치한다.
2) 모델로서의 또래
아동은 또래의 행동을 관찰함으로써 많은 지식을 얻는다. 아동은 또래들과 같이 있을 때 공포감을 느끼는 상황에서도 공포를 덜 느끼고, 도덕적 판단도 할 수 있으며(Bandura, Ross, & Ross, 1963, 1967) 또래들의 행동을 보고 덜 공격적이며 델 이기적으로 될 수 있다고 한다(Hicks 1965).
3) 준거로서의 또래
보편적으로 인간은 모든 연령에서 자기의 행동이나 능력, 외모 등을 평가하기 위해서 비교가 되는 준거를 필요로 한다. 이러한 요구는 아동에게는 더욱 절실하다. 아동은 발달 정도, 목표, 능력, 지위 등이 비슷하므로, 서로 가장 적절한 비교 상대가 된다. 아동은 자신의 기술과 흥미, 힘 등을 또래와 비교해서 평가하고 규제도 할 수 있다. 즉, 또래는 중요한 사회적 비교 준거인 것이다.

키워드

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