[아동검사] 아동검사 평가보고서 작성원칙(아동평가보고서 작성방법)

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목차

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[아동검사] 아동검사 평가보고서 작성원칙

1. 평가결과의 조직화
1) 공통주제 찾기
2) 주요 결과들의 통합
3) 이론적 근거 사용
2. 포함시킬 자료 결정하기
3. 일반화하기
4. 확신 있는 진술
5. 추론과 결론을 지지하는 예 사용하기
6. 지적 수준을 중심으로 보고하기
7. 검사 결과의 보고와 해석
8. IQ분류에 대한 해석
9. 편차 IQ와 환산점수 해석하기
10. 소검사 점수 해석
1) 규준 집단에 의한 비교
2) 개인내적 비교
11. 표준점수차 해석
12. 변산성 해석
13. 추정 점수 해석
14. 진단하기
15. 효과적인 의사소통
1) 명확하기 진술하기
2) 연결사를 사용하기
3) 명확한 용어 사용하기
4) 기술 용어 사용 피하기
5) 혼란스럽고 부적절한 표현 자제하기
6) 사과 문장 자제하기
16. 편파적인 용어 제가힉
17. 간명한 보고서 쓰기
1) 장문의 보고서 피하기
2) 문장의 길이
3) 문단의 길이
4) 충분한 길이
18. 보고서의 기술적인 문제에 주의하기
19. 글쓰기 양식을 향상시킬 수 있는 책략 개발하기
1) 개요 사용하기
2) 대략적인 초안 다시 읽기
20. 보고서와 관련된 기타 문제

본문내용

주제와 생각을 유지해야
한다는 부담이 있으므로 읽기에 어려움을 줄 수 있다.
(4) 충분한 길이
보고서는 주요한 결과, 해석, 결론과 권고사항을 적절하게 제시할 만큼 길어야
한다. 비록 다른 심리학자들은 간략한 설명을 이해하는데 문제가 없을지라도 아동
의 부모, 교사, 의사 그리고 상담자들은 토론의 주요 영역을 기술하는 표제와 마찬
가지로 적절한 설명과 묘사가 없게 쓰여진 보고서를 이해하는 것이 어려울 수 있
기 때문이다.
18. 보고서의 기술적인 문제에 주의하기
보고서를 작성할 때에는 문법적이고 형식적인 사항들을 조심스런 고려하여야 할
것이다. 심리학적 보고서를 작성할 때는 일반적인 문법들을 준수하여야 한다. 기술
적인 작성을 위해서는 주로 APA편집(또는 KPA 편집양식) 방침을 참고하도록 한다.
(1) 축약
축약된 어구는 보고서에서는 사용하지 않아야 한다 “‥‥‥등”과 같은 용어는 잘못
사용될 수 있으므로 거의 사용되어서는 안 된다. 그러나 IQ, MA, CA와 같은 기술적
인 약어는 지능검사에 관계된 공식적인 용어들이므로 사용될 수 있다. 약어의 의
미를 이해할 수 없는 용어는 축약해서는 안 된다. 주로 사용되는 검사명(WISC-III,
K-ABC, WPPSI)들은 축약될 수 있지만, 첫 번째 언급될 때는 완전하게 써주어야 하
며, 괄호 안에 수락된 약어를 바로 뒤에 써주어야 한다.
마침표를 효과적으로 사용하면 문장 의미 해석에 도움을 준다. 마찬가지로 사고
와 주요 생각과 개념을 강조하는 것을 도울 수 있다.
보고서 작성자들이 시제와 관련하여 부딪히는 주요 문제는 언제 과거 시제를 사
용하고 언제 현재 시제를 사용하는 가를 결정하는 것이다. 아동의 지능 수준을 언
급할 때는 현재 시제를 사용하는 것이 좋다. 일반적으로 보고서가 작성될 때 존재
하는 특성들 성별, 지능, 신체적 특성은 현재 시제로 언급해야 한다. 반대로 검사
행동들은 과거 시제로 묘사되는데 행동은 특정한 과거 상황을 보여주기 때문이다.
19. 글쓰기 양식을 향상시킬 수 있는 책략을 개발하기
효율적인 보고서 작성을 위하여 개요를 사용하거나 대략적인 초안을 사용하는
등 적절한 책략을 개발하여야 할 것이다. 보고서 작성자들은 그들의 요구와 스타
일에 적합한 특정한 작성 요령을 개발하려고 한다. 심리 보고서의 질을 향상시킬
수 있는 두 가지 효과적인 방법은 개요부터 쓰는 것과 대략적인 초안을 작성한 후
다시 읽고 편집하는 방법이 있다.
(1) 개요를 사용하기
개요부터 작성하면 주요 생각이나 지배적인 개념들이 초기부터 확립되기 때문에
검사자가 보고서의 논리를 유지하는데 도움을 줄 것이다(APA, 1983). 개요부터 작성
하면 전체적인 보고서를 좀 더 간결하게 작성하게 되고 보고서에 관련 자료를 누
락시키지 않고 포함시킬 수 있다.
(2) 대략적인 초안을 다시 및기
초안을 주의 깊게 읽어 오류와 자료의 명확성을 향상시켜야 한다. 모든 결과, 해
석, 그리고 권고사항을 명백하게 제시해야 한다는 것을 명심해야 한다.
관련된 문제만을 다루고 과도한 일반화와 추측을 피하여 간명한 보고서를 작성
할 수 있도록 노력하여야 한다. 어느 정도 지식을 가진 일반인이라면 보고서를 이
해할 수 있도록 작성해야 한다. 보고서의 질을 평가할 때는 다음의 질문을 고려하
도록 한다.
자료가 정확한가? 아동명, 생년월일, 생활 연령, 성별, 검사 일시, 검사자명, 보
고일시가 정확한지를 확실하게 검토하라.
의뢰사유는 명백하고 간명하게 진술되었는가?
배경 자료에 이전의 검사 결과, 권고사항, 발달사, 가족사 등이 포함되었는가?
행동 관찰 내용이 독자가 아동에 대한 명백한 인상을 형성하는데 도움을 주는가?
검사 결과의 타당도에 관하여 진술하였는가?
검사 점수, 백분위, 다른 검사 관련 자료들은 정확恣
신뢰 수준을 보고하였는가?
명백하고 간결하게 결과를 구조화하고 통합하였는가?
보고서가 의뢰 사유에 답하고 있는가?
과거의 결과와 비교되는 현재의 결과가 있는가? 그리고 어떤 불일치가 주목되
거나 논의되어졌는가?
아동의 기능에 대해 명백하게 기술하였는가?
묘사적인 실례와 기술로 결과와 관찰을 지지하는가?
결과와 결론에 관한 의심을 명백하게 진술하였는가?
답해지지 않고 남아있는 질문이나 불완전하게 대담된 질문에 대해서 지적하였
는가?
임상적인상이 명백하게 진술되었는가?
보고서를 작성할 때는, 조심스럽게 교정해야 한다. 오자, 문법적 오류, 생략된 어
구나 다른 타이핑 실수를 살펴보는 주의 깊은 교정이 항상 필요하다.
20. 보고서와 관련된 기타문제
심리학적 보고서는 칭찬보다는 비난을 받아왔다. 학교, 임상 장면, 병원에서 심
리학자에 의해 쓰여진 보고서들에 대하여 연구한 자료들도 있다. 대개의 보고서들
은 지지 자료나 행동 참조가 부족하다는 것, 조직화가 제대로 안 되었다는 것, 비일
관적이라는 것, 정확하지 않은 이론을 사용하였다는 것, 검사 결과와 다른 자료간
에 불일치가 발생했다는 것, 의뢰 문제에 대해 답하지 못했다는 것, 그리고 너무
길거나 부적절한 보고서라는 등의 평가를 듣는 경우가 대부분이다. 부정적으로 평
가된 보고서의 경우 다음과 같은 점이 지적되었다.
너무 간략함
형식과 구성의 미비
결과 설명이나 결과 누락
애매함이나 권고 사항이 간략
의뢰 문의에 답하지 않음
교육이나, 치료에 대한 비실현적인 제안
반면 긍정적으로 평가된 보고서가 지니는 공통적인 특징은 다음과 같다.
이해하기 쉬움
읽기에 편안함
제안을 따르게 하는 동기를 부여함
검사 결과의 탁월한 해석
초보적인 독자가 이해할 수 있도록 결과를 잘 설명
문제가 어떻게 발생되었는지를 보여줌
한 아동에게만 할 수 있는 개별적인 권고 사항이 아니라 교실 안에서 수행할
수 있는 권고사항 제시
여러 기법을 통하여 객관적이고 타당한 평가가 이루어졌다고 하여도 이것이 평
가 보고서에 잘 반영되지 않으면 그 의미가 없다. 따라서 평가 보고서 작성은 매
우 중요하다. 그러나 분명하게 제시할 수 있는 구조화된 틀은 없다. 이 단원에서
살펴본 바를 숙지하여 나름대로 작성하는 연습을 충분히 한다면 훌륭한 평가 보고
서를 작성하게 될 것이다.

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