[동화교육] 역할 수행 교수-학습의 이해(역할 수행 학습의 개념과 교육적 효과, 수행 교수-학습 모형 개발의 전제)

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본문내용

학습은 통합적 모형이어야 함을 전제로 한다. 특히 국어 교과 교육으로서의 통합은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학 영역의 내용들이 통합적으로 설계되어야 함을 의미한다. 그것은 이러한 영역들이 실제로 사용되는 모습들을 보면 언어와 사고를 축으로 하여 통합적이기 때문이다. 다만 모형의 단계에 따라 부분적으로 특정한 영역의 활동에 더 비중을 둠으로써 교수-학습의 효율성이 발휘되도록 본 모형의 운영은 유통성이 있어야 한다.
참고문헌
선주원 저, 아동문학교육론, 박이정 2013
이성훈 저, 동화론, 건국대학교출판부 2014
이성훈 저, 아동교육매체로서 동화, 건국대학교출판부 2014
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체 2015

키워드

동화교육,   역할 수행 교수,   학습의 이해,   역할 수행 학습의 개념과 교육적 효과,   수행 교수,   학습 모형 개발의 전제