청소년지도방법론 공통)청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자(청소년수련관.원, 청소년문화의 집, 청소년단체,

소개글

청소년지도방법론 공통)청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자(청소년수련관.원, 청소년문화의 집, 청소년단체,에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량
1) 청소년을 바라보는 올바른 가치관
2) 교수자 가르치는 전문가
3) 프로그램 개발자 프로그램기획, 요구분석, 프로그램설계, 프로그램운영 및 평가
4) 관리자-조직의 발전, 유지 프로그램 관리, 집행
5) 지역사회 지도자

2. 청소년지도자로서 갖춰야 할 직업윤리

3. 면접한 청소년지도자의 역량과 윤리적 자세
1) 면접한 청소년지도자의 역량 측면
2) 면접한 청소년지도자의 직업윤리 측면

4. 청소년지도자 면접 후 본인의 생각

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사회적 관습과 청소년들의 문화에서 오는 행동들이 충돌할 때에 어떤 자세로 어떻게 대처해야 하는지를 가르쳐주기 위해서 자신부터 예절을 잘 지킨다고 하였다.
4. 청소년지도자 면접 후 본인의 생각
면접한 청소년지도자는 매우 열정이 있는 사람이었으며 자신의 직업에서 전문가로서의 역량을 갖추기 위해 많은 노력을 하고 있었다. 면접한 청소년지도자는 자신의 역량을 강화하기 위하여 노력을 많이 하지만 전문적인 교육을 받을 기회가 적으며 또한 교육프로그램도 역량강화에 미흡하다고 하였다. 이에 본인은 청소년지도자의 역량강화를 위한 본인의 의견을 서술하고자 한다.
1) 문제에 대한 민감성 강화
이것은 기존체계 내에서 문제를 찾아내는 평가능력을 강화하는 것이다.
2) 사고의 유창성 강화
이것은 사고의 풍부함과 관련된 양적인 측면으로서 가능한 한 많이 프로그램을 산출해 낼 수 있는 능력의 강화이다. 즉, 제한된 시간 내에 청소년들의 어떤 요구를 수행하기 위한 아이디어를 산출해내는 개념적 유창성으로 새로운 목적을 위해서 기존의 해석을 버리고 새로운 어떤 방법으로 해석하는 능력을 말한다.
3) 사고의 융통성 강화
이것은 낡은 사고방식을 버리고 새로운 각도에서 생각해 내는 능력을 말한다. 무기력하거나 현상을 그대로 유지하려는 것에서 벗어나 매우 다양한 생각을 산출하는 자발적인 융통성과 다양한 해결 유형을 통해 문제를 해결하는 것이다.
4) 독창성 강화
이것은 기존의 사고에서 탈피하여 희귀하고 참신하며 독특한 아이디어와 해결책을 산출하는 능력으로 창의적 사고의 궁극적인 목표을 말한다.
5) 정교성 강화
정교성은 더 나은 검증과 분석을 위해 문제를 세분화하여 전개시키거나 문제에 포함된 의미를 명확히 파악하고 부족한 것을 보완할 수 있도록 계획하는 능력을 말한다.
위의 본인 주장들은 청소년지도자의 역량을 개발하기 위해 청소년지도자들의 다양한 역량강화교육프로그램에 포함되었으면 좋겠다고 생각하는 본인의 의견이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자 1인을 면접하여 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세를 파악하여 정리한 후, 이에 대한 본인의 생각을 기술하였다. 청소년지도자는 청소년 활동 조직이나 단체의 목적을 효과적으로 달성하기 위하여 청소년의 행동을 이끌어주고 도와주면서 청소년 개개인의 욕구에 관심을 갖고 계획 및 절차를 구체화 하여 실행하고 그 결과를 평가하여 집단의 유지 강화에 힘쓰는 사람이다. 이런 전문가의 역량은 다양하며 직업의 특성 상 요구되는 윤리는 청소년을 대상으로 지도활동을 하기에 매우 중요하다고 생각한다. 정서적 심리적으로 미성숙한 청소년을 대상으로 하기에 청소년지도자의 윤리는 청소년들에게 많은 영향을 미칠 것이므로 중요하다. 그리고 면접한 청소년지도자의 의견을 살펴보면 청소년지도자의 자질 향상과 역량 향상을 위한 정책적인 지원이 있어야 한다고 생각한다. 특히 역량강화를 위한 청소년지도자교육은 질적으로나 양적으로 매우 부족한 현실에서 정책적 배려가 있어야 질적으로 향상된 청소년지도자를 많이 배출할 수 있을 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김영인, 김민 저, 청소년지도방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
한국청소년정책연구원, 청소년학개론 제11장, 교육과학사, 2015
김영인, 김민 저, 청소년 지도방법론, 창지사, 2016
성열준, 우상용, 김정일 저, 청소년 지도방법론, 양서원, 2015
임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사, 2013
한국청소년정책연구원 편집부, 2009 한국 아동 청소년 온라인게임 및 가족여가활동실태조사, 2010

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