학업성취의 격차와 원인을 제시하고, 이를 해결하기 위한 방안에 대해 논의 [학업성취 격차]

소개글

학업성취의 격차와 원인을 제시하고, 이를 해결하기 위한 방안에 대해 논의 [학업성취 격차]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학업성취의 격차와 원인
1) 교육계층화
2) 교육열
3) 지역

2. 학업성취의 격차를 해결하기 위한 방안
1) 개인․의식적 관점에서의 개선
2) 고교평준화 유지
3) 소외계층의 교육지원

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의문을 제기한다. 차라리 진지하게 미래를 설계하고 적성에 맞는 진로를 개척해 나가는 것이 더 중요하다.
3. 나의 의견
교육이란 인간의 정신능력을 신장시킴으로써 삶의 내적 조건을 조성함과 동시에 삶에 필요한 외적 조건을 갖추어가는 것이다. 그리고 교육의 본질적인 기능은 인간의 정신을 계발하여 주위 환경을 의미 있게 이해함으로써 자신의 삶의 가치를 스스로 선택하여 실현할 수 있도록 하는 것이다. 이러한 내외적인 조건을 갖추어 나갈 때, 필연적으로 수반되는 것이 불평등성이다. 즉, 어떤 조건을 충족시키는 시간 또는 양과 질에 차이가 일어날 수밖에 없으며, 이러한 차이는 곧 얕은 수준의 불평등성으로 이어지게 된다. 오늘 교육현실에서 논의의 대상 중 하나는 ‘평등’ 또는 ‘불평등’에 관한 것으로 점수의 차이(성별, 지역, 계층, 빈부 등)가 있다. 평등에 대한 개념은 시대에 따라 다르고 사람에 따라 달리 표현되기도 한다. 오늘 우리의 교육현실에서는 이러한 결과의 평등과 기회의 평등에 대한 개념과 주장이 뒤섞이면서 사회 갈등의 한 가지 요인이 되기도 한다.
교육은 인간의 정신능력을 신장시킴으로써 삶의 내적 조건을 조성함과 동시에 삶에 필요한 외적 조건이 확보되어야 한다. 인간의 정신을 계발하고, 이를 통하여 세계를 의미 있게 이해하며, 자신의 삶의 가치를 스스로 선택하여 실현할 수 있도록 하는 것이 교육의 본질적인 기능이다. 그리고 교육에서 평등에 관한 주장은 교육목적에 관한 의견에 차이뿐만 아니라 교육이 무엇인가에 관한 의견 차이로 인하여 언제나 복잡한 양상으로 보인다. 학교 교육도 시대적 사회적 상황에 알맞게 재편성 되어야 한다. 특히, 학교 교육에서 실질적인 남녀 불평등 구조를 분석하여 표면적이고 잠재적인 여러 성 역할의 차별을 찾아 남녀평등을 촉진 할 수 있는 교육의 방향을 학교교육의 이념 및 목적, 교재 내용, 교수 방법 등을 성적 편견과 성 차별을 제거하며, 교사의 재교육과 교과서 집필의 공정성과 명목상의 교육기회 균등이 아닌 사실상의 균등한 기회를 줄 수 있는 정책적 배려가 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학업성취의 격차와 원인을 제시하고, 이를 해결하기 위한 방안에 대해 논해 보았다. 학교교육 불평등을 논의한 여러 요인 중에서 학업성취가 개인의 사회적, 경제적, 직업적 성취에 많은 영향을 주고 있다. 한국의 경우 도시와 농촌간의 학업성취격차가 가장 심각하게 논의 되었고, 최근에는 성취도 국제비교 연구기관인 IEA와 OECD의 평가에서 우리의 경우 학생들은 매우 우수한 성취 수준을 보였으나 여전히 학생들 사이에 큰 차이를 보여주고 있다. 사교육비 문제가 단순히 비용의 많고 적음을 뛰어넘어 사회적 계층간 불평등 문제의 원인으로 작용하는 것으로 나타났다.
참고문헌
조수환, 교육에 있어서의 자유와 평등, 교육철학, 1996.
이종각, 학력중시 사회의 실상과 과제, 한국직업능력개발원, 2005.
이해명, 학업성적결정이론, 단국대학교 출판부, 2001.
강영혜, 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원, 2005.

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