언어장애의 진단 및 평가(언어장애의 측정과정 - 언어장애 측정내용 및 측정방법)

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목차

언어장애의 진단 및 평가

I. 측정내용
1. 언어기능
1) 수용 측정
2) 표현 측정
3) 언어 영역
2. 부차적 영역

II. 측정방법
1. 언어샘플 수집
2. 언어샘플 분석
1) 발화 간, 그리고 대화 상대자
2) 의사소통 사건
3) 발화 수준에서의 언어샘플 분석

* 참고문헌

본문내용

oss utterance and partners)
발화의 상대성을 분석하는 것으로 다음과 같은 사항들이 포함된다.
표현방식의 변수 : 상대방이 누구냐에 따라 말하는 방식이 달라지게 된다. 즉, 아동에게 이야기할 때에는 그들에게 맞게 대화하여야 하는 것처럼, 아동이 대화 상대방에 따라 표현방식을 바꿀 수 있는지를 분석하는 것이다.
여기에서는 언어 간, 그리고 기호로의 전환(interlanguage code switching)이 있는지, 의사소통 전달 통로의 유효성(channel a vailability)이 있는지를 살펴보아야 한다. 즉, 구어 표현 이외에 제스처, 표정 등도 중요하며 아동이 어디에 강세나 억양을 두는지, 어디에서 쉬는지를 살펴볼 필요가 있다. 이러한 것을 바탕으로 아동으로 하여금 언어뿐 아니라 다양한 의사소통수단을 사용하도록 해야 한다.
참조적 의사소통(referential communication) : 청자가 실체를 알아낼 수 있도록 사물을 선택하고 묘사하는 것으로 전제기술(presuppositional skills)과 결속장치(cohesive devices)를 분석하는 것이다.
전제기술이란 청자가 어떤 식으로 이해할 것인가를 화자가 이미 알고 말하는 것으로 내가 한 번 말한 것은 이미 청자가 알 것이라 생각하고 더 이상 말하지 않는 것이다. 언어학습장애 아동들은 이것이 잘 되지 않으므로 이미 말한 내용을 아동들이 알고 있는지, 그래서 그런 것들을 더 이상하지 않는지 살펴볼 필요가 있다.
결속장치는 한 가지 사건이 다음 사건으로 넘어갈 때 연결하는 것으로 아동들은 3, 4세 정도만 되어도 "두 사람이 싸운다. 그리고 ‥‥‥ 갔다. "라고 표현하기 시작하며 취학할 정도에는 보다 많은 결속장치를 사용하여 각각의 문장을 논리적으로 연결한다. 따라서 이러한 문장 간 결속을 위해 사용되는 대화장치들에는 어떠한 것들이 있는지, 그리고 정보 흐름을 유지하기 위하여 개시 언급을 사용하는지 후속 언급을 사용하는지를 분석할 필요가 있다.
2) 의사소통 사건(event)
아동의 대화샘플을 분석하는 것으로, (1) 대화가 사회적인지 비사회적인지, (2) 대화 개시(방법, 빈도 및 성공률), (3) 주제 개시(방법, 빈도 및 성공률, 적절성), (4) 대화 및 주제 유지(후속자극 빈도, 후속자극 지연, 주제 유지 길이), (5) 말차례 주고 받기(말차례의 비중, 반응지연 시간, 말차례의 유지 길이, 중복 유형), (6) 대화 및 주제 종결, (7) 대화 중단 및 수정에 관하여 분석하는 것이다.
3) 발화 수준에서의 언어샘플 분석
수집한 언어샘플을 발화 수준에서 분석할 때에는 언어의 사용적 측면, 내용적 측면, 형태적 측면에서 분석할 수 있다.
사용적 측면에서는 언표내적(illocutionary)인 기능 또는 의도들의 빈도 및 범위, 적절성 등에 대하여 분석할 수 있으며, 내용적 측면에서는 어취(어취다양도, 과대/과소 확장 및 부정확한 사용) 낱말관계(word relationships), 의미 범주, 문장 내 관계, 은유적 표현, 낱말 찾기(word finding)에 관하여 분석할 수 있다. 형태적 측면에서는 평균발화길이나 평균구문길이와 같은 양적인 측정, 구문 및 형태소 분석을 실시할 수 있다.
* 참고문헌
질병예방관리와 건강증진 / 남철현 저, 계축문화사, 2009
질병의 예방과 관리 / 이택구 저, 계축문화사, 2000
질병과 의료의 사회학 / 조병희 저, 집문당, 2015
학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015
임상 영양관리 / 장유경, 변기원 외 4명 저, 효일, 2011

키워드

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