목차
약물남용
I. 약물과 약물남용의 정의
1. 약물
2. 약물남용
II. 약물의 종류
1. 알코올(술)
2. 니코틴(담배)
3. 본드 등 유기용제(흡입제)
4. 대마초(마리화나)
5. 필로폰(암페타민류)
6. 마약(아편)
7. 진정제
8. 기타 약물
III. 청소년 약물남용의 실태
IV. 청소년 약물남용의 원인 1. 생물학적 원인
1) 유전적 요소
2) 신경학적 요소
2. 심리학적 원인
1) 도피형
2) 대리만족형
3) 자기애적 성격
4) 구강기 성격
5) 기타
3. 사회적 원인
1) 가정과 가족
2) 동료압력과 집단가입
3) 학교생활
V. 청소년 약물남용의 증상 및 특징
1. 증상
2. 특징
VI. 청소년 약물남용의 단계 및 동기유형 7가지
1. 단계
2. 동기유형 7가지
1) 모험 추구형
2) 평화 추구형
3) 교우관계 추구형
4) 힘 추구형
5) 미적 감각 추구형
6) 성적 동반자 추구형
7) 초월명상 추구형
VII. 약물남용의 예방대책 및 치료대책
1. 예방대책
1) 법적 근거 측면 강화
2) 행정적 측면의 강화
3) 환경적 측면의 강화
4) 학교교육의 개선
5) 교육 및 계몽활동
2. 치료대책
1) 자아존중도 및 반사회적 태도의 개선 측면
2) 청소년 약물남용의 치료 및 재활대책
* 참고문헌
I. 약물과 약물남용의 정의
1. 약물
2. 약물남용
II. 약물의 종류
1. 알코올(술)
2. 니코틴(담배)
3. 본드 등 유기용제(흡입제)
4. 대마초(마리화나)
5. 필로폰(암페타민류)
6. 마약(아편)
7. 진정제
8. 기타 약물
III. 청소년 약물남용의 실태
IV. 청소년 약물남용의 원인 1. 생물학적 원인
1) 유전적 요소
2) 신경학적 요소
2. 심리학적 원인
1) 도피형
2) 대리만족형
3) 자기애적 성격
4) 구강기 성격
5) 기타
3. 사회적 원인
1) 가정과 가족
2) 동료압력과 집단가입
3) 학교생활
V. 청소년 약물남용의 증상 및 특징
1. 증상
2. 특징
VI. 청소년 약물남용의 단계 및 동기유형 7가지
1. 단계
2. 동기유형 7가지
1) 모험 추구형
2) 평화 추구형
3) 교우관계 추구형
4) 힘 추구형
5) 미적 감각 추구형
6) 성적 동반자 추구형
7) 초월명상 추구형
VII. 약물남용의 예방대책 및 치료대책
1. 예방대책
1) 법적 근거 측면 강화
2) 행정적 측면의 강화
3) 환경적 측면의 강화
4) 학교교육의 개선
5) 교육 및 계몽활동
2. 치료대책
1) 자아존중도 및 반사회적 태도의 개선 측면
2) 청소년 약물남용의 치료 및 재활대책
* 참고문헌
본문내용
인생의 느낌을 경험해 보고 싶은 열망이 있다. 그러나 이러한 열망이 현실에서는 도저히 경험할 순 없는 일이기 때문에 약물을 복용함으로써 경험하려 하고 그 결과 약물에 지속적으로 의존한다.
이와 같이 청소년은 지금까지 기술한 일곱 가지 유형 중 한 가지는 두 가지 이상의 목적을 가지고 약물을 이용하게 되며 이용횟수가 늘어 감에 따라 약물을 끊지 못하고 결국에는 약물의존자까지 될 수 있다.
7. 약물남용의 예방대책 및 치료대책
(1) 예방대책
1) 법적 근거 측면 강화
약물남용 청소년 신고의무화 :우리나라는 약물 관련 법규로 마약류 관리에 관한 법률, 유해화학물질관리법 등이 있지만 여기에는 약물남용 및 제조 유통 판매를 통하는 처벌규정만 있을 뿐 약물남용 청소년이 발견되었을 때 신고하여야 한다는 규정이 없어 신고의무화에 대한 법령 제정이 이루어져야 한다. 아울러 신고자에 대한 신분보장이 법적으로 이루어져야 한다. 반면에 신고할 수 있는 상황에서도 신고하지 않는 자가 발견될 경우 법적 제재를 취하는 방안도 마련되어야 한다.
청소년 약물남용에 관한 특별법 제정 :현재 마약류 관리에 관한 법률, 유해화학물질 관리법 등에는 청소년에 대한 특별규정이 없어 약물남용 단속의 허점을 보여주고 있다. 따라서 상기법규정에 청소년을 포함하는 법 개정이 필요하다.
2) 행정적 측면의 강화
약물남용신고센터의 설치운영 :청소년 관련 단체 및 청소년회관, 경찰서, 지 파출소, 병원 및 각 지방에 설치되어 있는 부녀아동상담소, 그리고 사회복지시설 및 기관을 청소년 약물남용신고센터로 지정하여 전국적으로 운영해야 한다.
유통과정의 통제 :청소년이 약물에 접근할 가능성이 큰 지역, 즉 학교주변, 유흥업소, 오락실, 만화 가게, 야산, 공원, 영화관등에 대한 출입통제 및 청소년을 출입시키는 업소에 대한 행정적 규제를 강화해야 한다. 남용위험이 있는 물질의 원료 및 제품생산 제조과정의 엄격한 행정통제와 유통 시의 관리강화 및 내용에 대한 표시의무화를 실시해야 한다.
3) 환경적 측면의 강화
부모사망, 이혼, 별거 등의 구조적 결손가정과 가정불화, 방임, 학대 등의 기능적 결손가정에서 약물남용자가 발생되므로 가정결손을 예방하고 가정의 일시적 대리기능을 하여 주는 상담과 가정복지서비스가 필요하다. 또한 부모-자녀 관계가 원만하도록 노력해야 한다.
4) 학교교육의 개선
긍정적 교사-학생 관계 모색, 즉 학교교사는 학생들로 하여금 존경과 동일시의 대상이 되는 등 원만한 인간관계가 형성될 수 있도록 솔선수범해야 한다. 너무 권위적이거나 사무적인 자세는 긍정적 교사-학생 관계를 형성할 수 없다.
5) 교육 및 계몽활동
청소년의 약물남용을 예방하기 위해 우선 청소년을 대상으로 예방교육이 실시되어야하는 동시에 청소년의 부모와 교사에게도 예방교육을 실시하는 것이 바람직하다. 약물교육의 일반목표는 다음과 같다.
약물이 신체나 신체구조에 어떤 영향을 미치는지 안다.
불법적 약물사용의 결과가 무엇인지 안다.
동료의 무방한 요구에 대응하여 거절하는 기술을 배운다.
현재 결정한 내용이 미래에 어떤 결과를 남을 것인지를 이해한다.
자아에 관해 긍정적 생각을 느낀다.
교육받는 것의 중요성에 대하여 이야기한다.
문제가 발생했을 때 도움을 요청할 수 있는 곳을 안다.
가족과 가족의 유대성의 중요성을 인식한다.
음악, 비디오, 영화, 텔레비전, 광고 등에 나타난 메시지를 구체화하고 비판하는 능력을 가진다.
미래의 목표를 세울 줄 안다.
건강한 삶을 유지하기 위해 육체적 활동이 중요하다는 것을 안다.
약물사용에 대한 또래집단의 압력에 대처하는 방법을 안다.
약물 관련 정책이나 법에 대해 안다. 환각물질을 섭취 또는 흡입하거나 이러한 목적으로 소지, 판매, 공여 시는 3년 이하의 징역 또는 1,000만 원 이하의 벌금에 처한다(유해화학물질 관리법 제26조).
(2) 치료대책
1) 자아존중도 및 반사회적 태도의 개선 측면
제 1 단계(자기인식): 집단구성원의 긍정적 환류를 통한 자아존중 강화를 강조하면서 가치명확화, 자기주장훈련 등을 통해 자신을 한 개인으로서 느끼게 하는 일련의 활동을 한다.
제2단계(의사소통, 집단상호작용훈련): 문제해결훈련을 한 뒤 집단관계를 성공적으로 하는 방법을 토론하게 한다.
제 3단계(지역사회에서 할 활동을 개발): 구성원이 다른 청소년과 토론을 하거나 지지함으로써 지도력, 책임감을 갖게 되고 일종의 지역사회서비스를 수행할 수 있도록 하는 단계이다. 제3단계에서 강조하는 것은 집단 내 상호작용을 통한 구성원의 사회적 기술 개발과 자아인식 강화, 건설적 또래집단 분위기 창출이다. 한편 이의 개선을 위해서는 부모, 학교와 매우 밀접한 연관을 가지고 있음을 밝혀 두고자 한다. 즉, 긍정적 관계모색이 이루어져야 한다.
2) 청소년 약물남용의 치료 및 재활대책
가능한 모든 방법을 동원해 환자를 치료의 장으로 보내고 약물 습관을 중단시킨다.
자신의 문제를 알도록 전문가의 집중적 교육, 상담, 치료 등의 노력이 이루어져야 한다.
중독자의 경우 가족이 적극 나서서 병원으로 데리고 가야 한다.
치료를 담당할 부서가 지정되어야 하며, 별도 종합기구가 필요하다.
치료능력을 끌어올리기 위해 신경정신의학회에서는 치료기술 향상을, 의료보험공단에서는 완화해 줄 필요가 있다.
기존의 소년원이나 감별소에 있는 원생에 대한 치료대책이 있어야 한다.
유해화학물질 오 남용자에 대한 병원 감호 처분을 적극 활용한다.
마약중독자 전문치료병원 및 공주 치료감호소에서 치료받을 수 있도록 업무 협조한다(청소년부).
관계법령을 정비하여 환각에 들어설 수 없게 하고, 중독이 될 경우에는 무료로 치료해 준다.
* 참고문헌
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사
이와 같이 청소년은 지금까지 기술한 일곱 가지 유형 중 한 가지는 두 가지 이상의 목적을 가지고 약물을 이용하게 되며 이용횟수가 늘어 감에 따라 약물을 끊지 못하고 결국에는 약물의존자까지 될 수 있다.
7. 약물남용의 예방대책 및 치료대책
(1) 예방대책
1) 법적 근거 측면 강화
약물남용 청소년 신고의무화 :우리나라는 약물 관련 법규로 마약류 관리에 관한 법률, 유해화학물질관리법 등이 있지만 여기에는 약물남용 및 제조 유통 판매를 통하는 처벌규정만 있을 뿐 약물남용 청소년이 발견되었을 때 신고하여야 한다는 규정이 없어 신고의무화에 대한 법령 제정이 이루어져야 한다. 아울러 신고자에 대한 신분보장이 법적으로 이루어져야 한다. 반면에 신고할 수 있는 상황에서도 신고하지 않는 자가 발견될 경우 법적 제재를 취하는 방안도 마련되어야 한다.
청소년 약물남용에 관한 특별법 제정 :현재 마약류 관리에 관한 법률, 유해화학물질 관리법 등에는 청소년에 대한 특별규정이 없어 약물남용 단속의 허점을 보여주고 있다. 따라서 상기법규정에 청소년을 포함하는 법 개정이 필요하다.
2) 행정적 측면의 강화
약물남용신고센터의 설치운영 :청소년 관련 단체 및 청소년회관, 경찰서, 지 파출소, 병원 및 각 지방에 설치되어 있는 부녀아동상담소, 그리고 사회복지시설 및 기관을 청소년 약물남용신고센터로 지정하여 전국적으로 운영해야 한다.
유통과정의 통제 :청소년이 약물에 접근할 가능성이 큰 지역, 즉 학교주변, 유흥업소, 오락실, 만화 가게, 야산, 공원, 영화관등에 대한 출입통제 및 청소년을 출입시키는 업소에 대한 행정적 규제를 강화해야 한다. 남용위험이 있는 물질의 원료 및 제품생산 제조과정의 엄격한 행정통제와 유통 시의 관리강화 및 내용에 대한 표시의무화를 실시해야 한다.
3) 환경적 측면의 강화
부모사망, 이혼, 별거 등의 구조적 결손가정과 가정불화, 방임, 학대 등의 기능적 결손가정에서 약물남용자가 발생되므로 가정결손을 예방하고 가정의 일시적 대리기능을 하여 주는 상담과 가정복지서비스가 필요하다. 또한 부모-자녀 관계가 원만하도록 노력해야 한다.
4) 학교교육의 개선
긍정적 교사-학생 관계 모색, 즉 학교교사는 학생들로 하여금 존경과 동일시의 대상이 되는 등 원만한 인간관계가 형성될 수 있도록 솔선수범해야 한다. 너무 권위적이거나 사무적인 자세는 긍정적 교사-학생 관계를 형성할 수 없다.
5) 교육 및 계몽활동
청소년의 약물남용을 예방하기 위해 우선 청소년을 대상으로 예방교육이 실시되어야하는 동시에 청소년의 부모와 교사에게도 예방교육을 실시하는 것이 바람직하다. 약물교육의 일반목표는 다음과 같다.
약물이 신체나 신체구조에 어떤 영향을 미치는지 안다.
불법적 약물사용의 결과가 무엇인지 안다.
동료의 무방한 요구에 대응하여 거절하는 기술을 배운다.
현재 결정한 내용이 미래에 어떤 결과를 남을 것인지를 이해한다.
자아에 관해 긍정적 생각을 느낀다.
교육받는 것의 중요성에 대하여 이야기한다.
문제가 발생했을 때 도움을 요청할 수 있는 곳을 안다.
가족과 가족의 유대성의 중요성을 인식한다.
음악, 비디오, 영화, 텔레비전, 광고 등에 나타난 메시지를 구체화하고 비판하는 능력을 가진다.
미래의 목표를 세울 줄 안다.
건강한 삶을 유지하기 위해 육체적 활동이 중요하다는 것을 안다.
약물사용에 대한 또래집단의 압력에 대처하는 방법을 안다.
약물 관련 정책이나 법에 대해 안다. 환각물질을 섭취 또는 흡입하거나 이러한 목적으로 소지, 판매, 공여 시는 3년 이하의 징역 또는 1,000만 원 이하의 벌금에 처한다(유해화학물질 관리법 제26조).
(2) 치료대책
1) 자아존중도 및 반사회적 태도의 개선 측면
제 1 단계(자기인식): 집단구성원의 긍정적 환류를 통한 자아존중 강화를 강조하면서 가치명확화, 자기주장훈련 등을 통해 자신을 한 개인으로서 느끼게 하는 일련의 활동을 한다.
제2단계(의사소통, 집단상호작용훈련): 문제해결훈련을 한 뒤 집단관계를 성공적으로 하는 방법을 토론하게 한다.
제 3단계(지역사회에서 할 활동을 개발): 구성원이 다른 청소년과 토론을 하거나 지지함으로써 지도력, 책임감을 갖게 되고 일종의 지역사회서비스를 수행할 수 있도록 하는 단계이다. 제3단계에서 강조하는 것은 집단 내 상호작용을 통한 구성원의 사회적 기술 개발과 자아인식 강화, 건설적 또래집단 분위기 창출이다. 한편 이의 개선을 위해서는 부모, 학교와 매우 밀접한 연관을 가지고 있음을 밝혀 두고자 한다. 즉, 긍정적 관계모색이 이루어져야 한다.
2) 청소년 약물남용의 치료 및 재활대책
가능한 모든 방법을 동원해 환자를 치료의 장으로 보내고 약물 습관을 중단시킨다.
자신의 문제를 알도록 전문가의 집중적 교육, 상담, 치료 등의 노력이 이루어져야 한다.
중독자의 경우 가족이 적극 나서서 병원으로 데리고 가야 한다.
치료를 담당할 부서가 지정되어야 하며, 별도 종합기구가 필요하다.
치료능력을 끌어올리기 위해 신경정신의학회에서는 치료기술 향상을, 의료보험공단에서는 완화해 줄 필요가 있다.
기존의 소년원이나 감별소에 있는 원생에 대한 치료대책이 있어야 한다.
유해화학물질 오 남용자에 대한 병원 감호 처분을 적극 활용한다.
마약중독자 전문치료병원 및 공주 치료감호소에서 치료받을 수 있도록 업무 협조한다(청소년부).
관계법령을 정비하여 환각에 들어설 수 없게 하고, 중독이 될 경우에는 무료로 치료해 준다.
* 참고문헌
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사
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