목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달영역
2. 학습영역
3. 교수영역
4. 적응/부적응 및 생활지도&상담 영역
5. 평가 영역
Ⅲ. 결론
<참고자료>
Ⅱ. 본론
1. 발달영역
2. 학습영역
3. 교수영역
4. 적응/부적응 및 생활지도&상담 영역
5. 평가 영역
Ⅲ. 결론
<참고자료>
본문내용
가지고, 그 자체의 이론과 방법을 가진 교수-학습 과정을 연구하는 학문이다.
그렇기 때문에 심리학의 경우 인간행동에 대한 보편적 원리와 법칙을 설명하는 것에 의의를 두는 반면, 교육심리학의 경우 개별학습자의 특성을 변화시키는데 주안점을 두고 있다.
또한 심리학은 방법론적으로 정밀성과 경제성을 주로 보지만, 교육의 경우 정밀성과 경제성의 타당 여부보다는 학습자의 의미 있는 행동 변화에 더욱 관심을 두고 있다.
<참고자료>
교육심리학 [Educational Psychology] (학문명백과 : 사회과학, 형설출판사)
신명희. 강소연. 김은경외 2명. 2014. 교육심리학. 학지사
http://www.hstudy.co.kr/study/hstudy/sample/sp_guide/01/06/01_13.htm
그렇기 때문에 심리학의 경우 인간행동에 대한 보편적 원리와 법칙을 설명하는 것에 의의를 두는 반면, 교육심리학의 경우 개별학습자의 특성을 변화시키는데 주안점을 두고 있다.
또한 심리학은 방법론적으로 정밀성과 경제성을 주로 보지만, 교육의 경우 정밀성과 경제성의 타당 여부보다는 학습자의 의미 있는 행동 변화에 더욱 관심을 두고 있다.
<참고자료>
교육심리학 [Educational Psychology] (학문명백과 : 사회과학, 형설출판사)
신명희. 강소연. 김은경외 2명. 2014. 교육심리학. 학지사
http://www.hstudy.co.kr/study/hstudy/sample/sp_guide/01/06/01_13.htm
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