[독서치료이론]독서치료의 정의와 치료적 가치, 독서치료의 효과

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목차

I. 독서치료의 정의

II. 독서치료의 치료적 가치

III. 전래동화의 치료적 가치

IV. 독서치료의 효과

* 참고문헌

본문내용

한다.
독서치료에서는 책을 읽고 책 내용과 연관된 활동을 함으로써 내면화하는 작업을 하게 된다. 아이들은 문제에 직면할 때마다 상담을 하거나 상담자를 찾아갈 수 없다. 그러나 책 내용을 내면화하는 과정을 거치면 언제든지 자신이 실제 현실에서 활용할 수 있는 기술을 터득할 수 있다. 그리고 책을 읽으면서 긍정적 감정이나 억압된 감정, 미해결된 문제에 대한 감정을 은유적으로 표현하고 감정을 조절할 수 있는 전략을 마련하게 된다. 책을 읽으면서 느끼는 카타르시스는 안전하게 감정을 충분히 경험하게 하기 때문에 심리치료에서 가장 중심적인 역할을 하는 기제로 활용되기도 한다.
독서치료는 예방적인 차원에서 중요한 역할을 한다. 아동은 성장하면서 발달단계마다 성취할 과업이 있는데, 이 과업을 미리 예고해 주기도 하고 갈등을 책을 통해 해소하기도 한다. 따라서 현재 아동이 직면한 문제에 대해 창의적인 방안은 토론을 통해 대체전략으로 재구성하거나 또 다른 방안을 마련할 수 있다. 그리고 갈등의 경중을 떠나 모든 아이들이 공감할 수 있는 내용을 공유한다는 데 더 큰 의미가 있다.
국내에서 이루어진 독서치료 효과연구를 살펴보면, 연구대상자는 초등학생(47.6%)이 제일 많고 연구대상은 주로 정서 문제(우울, 불안, 왕따, 자폐, 학습장애), 행동문제(ADHD, 공격성, 발달장애), 환경 문제(한부모, 이혼가정, 학대경험, 저소득층, 시설아동, 그룹홈)를 주요 대상으로 선정하였다. 독서치료 효과연구에서는 대체로 긍정적인 효과를 입증하게 되었다. 결손가정 아동의 자아존중감과 또래관계 향상, 자율성 향상에 유의미한 효과가 있어 교육 현장에서 생활지도, 비행 예방대책, 정서교육, 학업곤란 문제 아동 지도에 활용되고 있다. 이렇게 독서치료연구는 점점 증가추세이고 아동에게 나타나는 다양한 문제를 해결하기 위한 한 치료적 접근으로 점차 활용범위가 넓어지고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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