[미술치료] 미술치료의 정의와 주요개념, 아동그림의 발달단계

소개글

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목차

I. 미술치료의 정의

II. 주요 개념
1. 전치, 투사
2. 승화
3. 창의성

III. 아동그림의 발달단계
1. 인지발달단계
2. 아동그림의 발달단계
1) 난화기
2) 전도식기
3) 도식기
4) 도당기
5) 전사실기

* 참고문헌

본문내용

는 생각과 지적능력을 자극시키면서 아동의 자립감과 자율성을 지지해주어야 한다.
3) 도식기
도식기(schematic stage)는 7-9세의 아동들로서 도식(scheme)은 인간이 인지발달 수준에 따라 자신의 경험적 활동에 의해서 조직화한 행동양식이다. 즉 이것은 인간이 주변세계를 이해하고 그것에 대해 생각하는 이해의 틀인 것이다. 즉 이 시기부터는 신체를 구체적으로 표현할 수 있으며, 자신의 심리적 발달을 개별화된 개념이나 자신의 환경주변에서 지각한 바를 그대로 인간도식으로 투사시킬 줄 안다. 그러므로 가족그림은 치료자에게 유익한 치료의 단서가 된다.
4) 도당기
도당기(gang stage)의 9-11세의 아동은 사회적 규칙이 사람들의 동의에 의해 만들어진 것이며, 그들의 동의에 의해 변경될 수 있다고 생각한다. 또한 행위의 결과보다 행위자의 의도에 따라 옮고 그름에 대한 판단을 내리게 된다. 즉 이 시기의 아동들은 사회나 또래집단에 소속되고자 하며, 이러한 욕구들이 중요한 문제로 등장한다. 그리고 그림의 수준도 사실적이고 세세해지고 자신의 주관적 경험에 따라 다양한 미술기법을 사용할 줄 안다. 이러한 현상은 그림 그 자체 보다는 그림을 그리게 된 경험에 초점을 두어 접근하게 된다.
5) 전사실기
전사실기는 11-13세로서 구체적이고 현실적인 세계를 넘어서 추상적으로 사고가 할 수 있게 되며, 과학자와 유사한 가설 연역적 추리를 할 수 있고, 조합적 사고가 가능해진다. 또한 명제 내 사고뿐만 아니라 명제 간의 사고도 가능하게 된다. 그리고 신체적으로도 2차 성징이 나타나게 되어 성인에 대한 관심이 증가하게 된다. 또한 이 시기 아동의 그림은 사실적으로 접근할 뿐만 아니라 주관적인 감정도 표현할 수 있다. 그러므로 치료자는 아동이 느끼는 불안 등의 정서를 사회적으로 적응할 수 있는 방향으로 지지를 하며, 각자의 개별성을 존중한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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