자폐아동(자폐증 아동)의 지도(치료)방법, 자폐증의 정의와 원인

소개글

자폐아동(자폐증 아동)의 지도(치료)방법, 자폐증의 정의와 원인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

자폐증

I. 자폐증의 이해
1. 대인관계의 장애
2. 커뮤니케이션 장애
3. 동일한 행동의 반복과 특정 사물에 대한 집착
4. 발달의 불균형

II. 자폐증의 원인

III. 자폐증 아동에 대한 지도(치료)
1. 인간관계의 장애에 대한 대응
2. 커뮤니케이션 장애에 대한 대응
3. 특정 행동의 반복과 집착에 대한 대응

* 참고문헌

본문내용

곤란하지만, 일관된 애정을 갖고 대하면서 강제성을 배제하고 무리하지 않게 즐거운 경험을 지속적으로 제공하게 되면 시간은 걸리지만, 마침내 그들 나름대로의 애착행동을 보이게 된다. 자폐 아동은 또래와의 일반적 교류가 곤란하기 때문에 특히 심각한 지적 장애를 동시에 갖고 있는 경우, 또래와 함께 있는 상황에는 지켜보면서 필요에 따라 적절한 개입을 한다.
(2) 커뮤니케이션 장애에 대한 대응
자폐 아동은 타인과의 커뮤니케이션에 대한 의욕이 기본적으로 약하기 때문에 가능한 풍부하고 다양한 경험을 통하여 타인과 이야기하고 싶다는 기분이 생성되도록 하는 것이 필요하다. 경험에는 예를 들어 쇼핑이나 산책 등의 일상적 경험이나 행사 참여, 여행 등의 특별한 활동이 있을 수 있다. 이런 다양한 경험을 함께 되돌아보면서 그 아이가 느낀 점을 언어화하는 기회를 제공하는 것이다. 이때 가능하다면 사진이나 비디오도 활용하는 것이 좋다. 이러한 접근을 통해 자폐 아동은 자신의 경험을 언어로 표현하는 것을 배우게 되고, 이를 통해 타인과 경험을 공유한다는 것이 얼마나 유익한지를 알게 된다. 이런 경험의 축적은 자폐 아동의 커뮤니케이션 능력의 향상에 도움을 준다.
(3) 특정 행동의 반복과 집착에 대한 대응
자폐 아동은 특정 행동의 반복과 특정 사물에 대한 집착을 통해 즐거움이나 심리적 안정을 얻고자 하는 경향이 강하다. 본인에게 유해하거나 다른 사람에게 피해를 주지 않는다면 굳이 제한을 하거나 지도를 할 필요가 없지만, 그렇지 않는 경우라고 한다면 적절한 개입을 하게 되는데 여기에는 2가지 방법이 있다. 하나는 목표에 이르기까지 몇 개의 단계로 나누어서 점진적으로 지도해나가는 방법과 한 번에 지도하는 방법이 있다. 전자의 방법에는 예를 들어 타월에 집착을 보이면서 그것을 놓지 않고 항상 갖고 다니는 경우, 타월을 조금씩 잘라서 나중에는 완전히 없어지도록 하는 방법을 생각해 볼 수 있다. 후자의 방법은 예를 들어 가족 전원이 정해진 자리에 맞지 않으면 짜증을 부리거나 화를 내는 자폐 아동의 경우, 식사할 때마다 가족 전원이 자리를 바꾸어가면서 아이의 문제 행동이 보이지 않을 때까지 지속하는 것이다. 어떤 방법을 사용하든 자폐 아동은 저항이나 짜증을 부리는 등 문제 행동을 보이게 되지만, 이런 행동은 어디까지나 일시적인 반응이기 때문에 중단하지 않는 것이 중요하다. 부드럽게 대하면서도 확고하게 접근해나가게 되면 마침내 아이의 특정 행동의 반복과 집착행동이 약화된다(Wing, 1996).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   자폐아동