지능과 창의성(비네지능검사와 웩슬러지능검사, 창의성과 지능의 관계)

소개글

지능과 창의성(비네지능검사와 웩슬러지능검사, 창의성과 지능의 관계)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

지능과 창의성

I. 지능검사
1. 비네(Binet)의 지능검사
2. 웩슬러(Wechsler)의 지능검사

II. 창의성
1. 창의성의 개념
2. 창의성과 지능과의 관계

* 참고문헌

본문내용

해결에 참여하는 자발성(spontaneity)을 갖는다는 점이다. 이들은 이 연구에서 지능과 창의성의 관계를 네 범주로 분류하였는데, 각 범주에 속하는 아동들의 인성적 특성이 각기 다르게 나타났다. 첫째, 창의성과 지능이 모두 높은 집단의 아동들은 자신감, 독립심, 통찰력이 있으며, 통제와 자유, 행동 표출에서의 어른스러움과 어린이다움을 동시에 표현할 수 있는 특성이 있다. 둘째, 창의성은 높으나 지능이 낮은 집단의 아동들은 심한 스트레스와 갈등을 느끼며, 자신이 무가치하고 부적절하다고 느낀다. 그러나 긴장이 해소된 분위기에서는 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있다. 셋째, 지능은 높으나 창의성이 낮은 집단의 아동들은 학교생활에 적응을 잘하고, 학교성적은 좋으나 실패에 대한 두려움이 크며, 전통적 관습적인 것에 대한 적응력이 높다. 마지막으로 창의성과 지능이 둘 다 낮은 경우의 아동들은 다양한 방어기제를 사용하며, 학교에서의 학업성취 등에는 소극적이나 사회적 행위를 요구하는 상황에서는 성공적인 수행을 위해서 노력하기도 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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