정보처리이론(인지과정, 인지단위)

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목차

정보처리이론

I. 인지단위
1. 셰마
2. 상징
3. 개념
4. 규칙

II. 인지과정
1. 지각과정
2. 기억과정
3. 가설생성과 검증

* 참고문헌

본문내용

동적 사건, 문자, 말과 같은 기호, 그리고 근육긴장이나 심장박동과 같은 신체상의 감각 등을 들 수 있다.
아동은 발달하면서 이러한 자극들에 대해 선택적으로 주위를 기울이게 되어, 주의집중 시간도 증가하고 주위의 변화속도도 발라져서 신속하고 정확한 지각을 하게 된다. 일반적으로 5-7세에 지각이 급격히 발달하는 것을 볼 수 있다.
2. 기억과정
경험의 한 부분을 상징화하고 마음속에 저장한 후 시간이 지나 그 저장된 표상을 인출해낼 때 우리는 기억과정을 사용한다. 기억을 측정하는 방법에는 저장된 정보를 모두 인출하는 재생(recall)과 입력된 정보가 기억 속에 저장되어 있는지 혹은 아닌지를 판단하게 하는 재인(recognition)이 있으며, 아동은 연령이 증가하면서 재생기억과 재인 기억이 점차 발달하는데 특히 재생 기억이 더욱 발달된다.
3. 가설생성과 검증
아동은 어떤 문제에 직면하면 문제에 대한 지각과 해석 및 기억의 저장과 인출을 먼저 한 후 일련이 가능한 해결책을 모색하게 된다. 문제에 대한 좋은 해결책을 찾기 위해서는 필요한 지식이나 인지적인 단위를 가지고 있어야 하며 또 그 지식을 활용해야 하며, 그 지식을 활용할 때 실수를 하지 않을까 하는 지나친 불안을 갖지 않아야 한다. 따라서 가능한 문제해결책을 적절히 세우는 것은 아동이 과거에 유사한 문제를 경험했느냐 아니냐에 따라 영향을 받게 된다. 만약 아동이 과거에 유사한 경험을 하였다면, 쉽게 가능한 해결책을 이끌어 낼 수 있을 것이다. 일반적으로 아동은 연령이 증가할수록 새로운 문제를 더 잘 해결할 수 있게 된다. 다시 말해서 여러 종류의 인지단위를 많이 가지고 있을수록 아동은 더 많은 지식을 끌어낼 수 있는 것이다. 이러한 과정을 통하여 가설이 만들어진 후에는 아동이 지니고 있는 정보나 새로운 기술정보의 획득을 통해 그 가설을 확인 또는 부정하는 과정이 이루어진다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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