발달이상의 개념(유아 발달이상과 정상, 유아 부적응의 원인)

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목차

1. 유아 발달이상과 정상
2. 유아 부적응의 원인
* 참고문헌

본문내용

상호작용의 결과에 의해 학습된 것“이라고 규정한다. 즉, 문제행동의 근원은 학습이 잘못된 데 있다고 보는 것이다.
행동주의 심리학은 정신분석학의 경우와 같은 '마음'이나 성격의 문제를 거론하지 않으며, 인본주의 심리학에서와 같은 철학을 크게 문제 삼지도 않는다. 아동들의 문제행동은 그들의 생활사태에서 학습된 것이기 때문에 학습의 원리에 의해 이해하고 또 수정할 수 있다는 것이 행동주의 심리학의 주장이다.
특히 Skinner를 중심으로 하는 행동수정(behavior modification) 이론은 아동들의 문제행동을 적응행동으로 수정하는데 크게 기여하고 있다. 결국 모든 사람들은 의식적으로든 무의식적으로든 항상 서로가 서로를 가르치고 있다고 할 수 있다. 즉, 서로를 변화시키고 있는 것이다. 심리학에서는 사람들이 서로를 가르치고 변화시키는 것을 사회학部social learning)이라고 한다. 사회학습이란 책을 통해서 배우기보다 사람이 어떤 행동을 할 때 그에 대해 만족을 얻거나 보상을 받음으로써 그 행동은 강화되고 지속된다는 것이다. 이런 견해에서 본다면 아동이 바람직하지 못한 행동을 하는 것은 그가 그런 행동을 타고 났기 때문이 아니라 사회적 학습 경험의 소산이라고 할 수 있다. 그렇다면 아동들은 바람직하고 원만한 행동도 배울 수 있음을 의미한다. 따라서 행동수정은 바로 사회학습의 원리에 입각하여 행동과 환경의 함수적 관계를 체계적으로 선용하고자 하는 것이다. 예를 들어, 친구와 어울리지 못하고 위축되며 고립된 행동, 신경질적인 행동, 떼쓰는 행동, 반항하는 행동, 소리 지르며 수업을 방해하는 행동은 태어날 때부터 타고난 행동이 아니라 부모, 친구, 친척, 교사와의 상호작용, 즉 환경에 의하여 학습된 것이다. 그러므로 아동의 잘못 학습된 부적응행동의 지도는 행동수정이론을 이용하면 바람직한 행동으로 변화시킬 수 있다는 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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