학교 또래상담의 운영모형

소개글

학교 또래상담의 운영모형에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

라 다르게 적용될 수밖에 없다. 예를 들어, 또래상담에 관심이 있는 교사가 상담실 또는 상담부 소속이 아닌 상태에서 시도하고자 한다면, 특별활동반으로서의 또래상담반 형태를 채택하여 소수의 또래상담자들을 양성하는 쪽으로 집중해야 할 것이다. 하지만 이러한 경우라도 또래상담의 기본 취지에 맞게 또래상담 문화를 확산시키는 것에 대해 간과하지 말고 상담부 소속으로 자리를 옮긴다든지, 축제 기간에 학교 전체의 관심을 끌어내기 위한 이벤트를 벌인다든지 하는 식으로 적극적 모색을 계속할 필요가 있다. 이 과정에서 지역의 청소년상담실이나 또래상담지도자들과의 연계 또한 큰 도움이 될 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   학교 또래상담의 운영모형