[발달장애아동] 아동기 발달장애(학습장애, 우울장애, 아동학대)

소개글

[발달장애아동] 아동기 발달장애(학습장애, 우울장애, 아동학대)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 발달장애

I. 학습장애
1. 특징
2. 원인

II. 우울장애
1. 특징
2. 원인

III. 아동학대
1. 특징
2. 원인

* 참고문헌

본문내용

들은 흔히 오랜 기간 심리적 문제, 예를 들어 학습장애나 인지적 결함, 불안이나 성격장애와 같은 문제를 가진다(Belsky, 1993). 많은 경우, 이 부모들은 그들 스스로가 가혹한 부모에게서 성장하였거나 학대를 받은 경험을 가지고 있다.
학대하는 부모들은 흔히 빈곤, 부적절한 주거 상태, 배우자의 폭력, 사회적 고립, 실업 등과 같은 스트레스를 겪으며, 이에 대처하기 위해 활용 가능한 인적 자원과 환경적 자원이 부족하다(Cerezo, 1997). 뿐만 아니라 이 부모들은 대개 나이가 어리며 아동 양육 방식에 대한 지식이 거의 없으며, 만성적인 질병을 가지고 있는 경우도 있다. 이처럼 대부분의 학대와 방임은 스트레스나 질병을 가지고 있는 부모가 아동 양육 요구에 대처할 수 없는 맥락 속에서 일어난다.
신체적으로 학대하는 부모들은 아동의 행동 방식에 대해 비현실적인 기대를 가지는 경향이 있으며, 아동의 행동을 부정적으로 해석하며, 갈등 상황에서 과도한 반응을 보이고, 칭찬하는 일이 거의 없다. 또, 학대하는 부모들은 자녀가 올바르게 행동할 때 무시하는 경향이 있기 때문에 아동은 부모의 주의를 끌기 위해 칭얼거리고 반항하거나 형제와 싸움을 일으키는 등의 부정적인 행동을 발달시킨다(Wahler & Dumas, 1986). 방임적인 부모들은 고의로 자녀와의 상호작용을 회피하고 제한하는 경향이 있다. 이때 아동은 부모의 도움이나 지도 없이 자신의 기본적인 욕구를 해결해야 하는데, 대개의 경우 이는 아동에게 있어 불가능한 과제이기 때문에 안전뿐 아니라 신체적 정서적 사회적 발달이 심각할 정도로 손상된다.
한편, 최근에는 아동 자신의 특성이 양육자로 하여금 학대와 방임을 유발하는 동인으로 작용한다는 주장이 주목을 받고 있다. 즉, 미숙아이거나 장애아인 경우, 까다로운 기질, 잦은 병치레 등이 이러한 특성이 없는 아동에 비해 양육자로부터 학대와 방임을 이끌어낼 가능성이 높다는 것이다(주정일, 이소희, 2003).
우리나라에서 아동학대는 81%가 가정에서 발생하고 있으며, 이 중 친부모에 의한 학대는 77%에 이른다. 이와 같은 수치는 아동에게 가장 편안하고 안정감을 주어야할 가정이 오히려 아동에게 치명적인 손상을 주고 있다는 것을 보여주는 결과이다. 설상가상으로 피해 아동의 절반 정도는 학대가 일어나고 있는 원 가정에서 그대로 생활하고 있는 실정이기 때문에 재학대를 예방하기 위해서는 학대 행위자를 대상으로 한 상담과 교육이 절실히 필요하다(보건복지부, 2004).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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