[부모교육] 아버지 역할(아버지역할의 중요성 및 개념변화, 아버지역할의 지지이론)

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목차

[부모교육] 아버지 역할

I. 아버지 역할의 중요성

II. 아버지 역할 지지이론
1. 정신분석학 이론
2. 애착이론
3. 파슨스의 이론
4. 사회학습이론

III. 아버지 역할의 개념변화

* 참고문헌

본문내용

다 어머니에게 개인적인 상호작용 행동을 나타내었다.
4) 사회학습 이론
사회학습 이론(social learning theory)가들 중에는 보상과 벌, 동일시와 모방에 의한 행동조성이 사회화와 성격발달에 중요한 과정임을 믿고 있다. 보상과 벌에 의한 학습이 계속 고려되는 한 부모들이 이와 같은 방법으로 아동의 행동을 조성하려는 시도를 하게 된다. 어머니들은 일반적으로 아동과 보다 더 많은 시간을 보내고, 특히 취학 전에는 더 많은 시간을 같이 보내게 된다. 어머니들은 아버지보다 보상과 벌을 더 많이 사용하고 있는 것 같다. 한편 아버지들은 보상과 벌을 비교적 덜 사용하나 일단 벌을 주면 그 강도가 크기 때문에 효과 면에서 어머니보다 더 우세할지 모른다.
반두라(Bandura, 1977)는 자신에게 직접적인 보상이나 벌이 없이도 관찰에 의해 발생하는 학습의 중요성을 강조한다. 사회학습 이론가들은 아버지가 아들에게 성취욕과 남성적인 모델이 된다는 점에서 아버지의 중요성을 강조하면서 성역할 발달의 중요한 과정으로서 관찰학습을 제시하였다. 관찰학습이 이루어지는 과정을 보면 아동은 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 새로운 행동을 학습하게 되는데, 이 새로운 행동을 수행할 것인지의 여부는 여러 요인에 의해 영향을 받는다. 가장 중요한 요소는 그 행동을 했던 모델이 어떤 결과를 얻느냐에 달려있다. 만약 모델이 벌을 받거나 특별한 결과를 얻지 못했다면 모델이 보상을 받는 것을 볼 때보다 그 행동을 모방할 가능성은 줄어든다. 예컨대, 아버지가 어머니에게 꽃을 주니까 어머니가 아버지에게 사려 깊다고 칭찬하는 것을 남아가 관찰하였을 경우, 그 아동은 강화 받은 행동을 좀 더 모방하려 할 것이다. 그러나 어머니가 아버지에게 무엇을 숨기려고 이런 행동을 하느냐고 빈정거린다면 남아는 그 행동을 모방할 가능성이 줄어든다.
또한 아동이 모델의 행동을 모방할 때 그 결과(벌, 상, 중립적인 것)는 아동이 그 행동을 반복할 가능성에 영향을 미친다. 예컨대, 남아가 아버지의 좋지 못한 어떤 행동을 모방할 때 어머니가 벌을 준다면 그 행동은 반복될 가능성이 줄어든다.
한편 인지이론가들은 관찰학습이 일어나는 과정에서 사회학습 이론을 비판하면서, 아동이 먼저 자신의 성을 인식할 때 관찰하고 모방할 동성의 모델을 찾는다고 주장하였다. 또한 아동이 먼저 자신의 성에 대한 인식을 하고 4-8세 동안에 남성과 여성에 대한 기본적인 성역할 고정관념을 발달시킨다고 한다. 따라서 남아의 경우 자신의 성을 인식하고 남성의 역할에 매력을 느낀 후에 동성의 사람 특별히 아버지를 동일시하기 시작한다고 주장한다.
아들이 가장 자주 접촉하는 남성이 아버지이고 다른 남성보다 아버지로부터 좀 더 많은 것을 배우는 것 같지만, 이 모델은 반드시 가족구성원일 필요는 없다. 딸의 경우에 아버지의 행동을 모방하는 것이 딸의 성역할 발달에 어떠한 영향을 미치는지 아들의 경우처럼 명백하지는 않으나, 사회학습 이론은 아버지가 딸에게 의존적인 여성적 행동을 보상하고 남성적인 행동을 하지 못하게 함으로써 여아의 여성적인 경향을 촉진시킨다고 믿는다. 덧붙여, 아버지들은 딸들이 자신에게 부족한 보충적인 것을 배우도록 남성적인 모델을 제공한다. 이상에서와 같이 사회학습 이론가들은 아버지가 여아보다 남아의 성역할 발달에 더 큰 영향을 미친다고 생각한다.
III. 아버지 역할의 개념변화
전통적으로 아버지역할이란 가족집단의 부양자며 대표자로서 개념화되어왔다. 월러(Waller)와 힐(Hill)은 전통적인 관점에서의 아버지역할에 대해 다음과 같이 묘사하였다.
아버지는 자녀가 무엇이 되어야 하는가를 알고 있으므로 자녀를 하나의 개인으로 이해하려 하지 않는다. 자녀를 위해서 유용한 행위를 지시하고 자녀에게 주는 것과 자녀를 위해 어떤 일을 하는 데 역점을 둔다. 또한 아버지는 자신이 도덕적으로 확립한 목표를 자녀가 받아들이고 달성하는 데 관심을 기울인다. 뿐만 아니라 아버지는 자녀가 자기에게 빛을 지고 있다는 것에 만족을 느낀다. 그 빛은 자녀가 복종하고 가족에게 명예를 가져다주는 것으로서만이 가장 훌륭한 보상이 될 수 있다고 생각한다. 이에 반해 변화된 아버지의 역할은 다음과 같이 엘더(Elder)에 의해 설명되었다.
훌륭한 아버지는 자녀가 하는 일에 관심을 기울이고 자녀가 아버지의 하는 일에 대해 관심을 기울이게 도우며 자녀가 자신의 목표를 성취하도록 돕기 원한다.
아버지의 역할이 전통적인 면과 진보적인 면에서 어떻게 개념화되었는지, 좋은 아버지에 대한 역할변화를 살펴보면 아래의 표와 같다. 두 가지의 차이점은 아버지의 가정 내에서의 도구적인 특성이 줄어든 것이다.
표. 좋은 아버지에 대한 전통적인 개념과 진보적인 개념의 비교
현대사회는 아버지와 자녀관계에 있어서 긍정적인 관계를 가질 수 있는 희망적인 면이 있다. 왜냐하면 휴머니즘의 부활이 자기자각을 더 많이 하게하고 개인 상호간의 인간관계에 대한 기술을 증가시키고, 애정적인 상호작용에 대한 욕구와 소망을 갖게 했기 때문이다. 이로 인해 많은 아버지들은 자녀의 개인적인 욕구를 이해하도록 동기가 부여되었고 자신의 욕망과 자녀에 대한 많은 기대를 줄이게 되었으며, 권위주의적이고 독단적인 아버지가 되지 않으려고 노력하고 있다. 그러므로 과거의 아버지보다 덜 엄격하고 접근하기 쉬워졌다.
특히 교육을 잘 받은 젊은 남자들은 아버지로서 참된 자긍심을 느낀다. 그들은 남성다운 자기 이미지에 위협을 받지 않고도 아이들과 잘 놀아주고 목욕과 식사하는 것을 도와준다. 이와 같이 아버지역할에 대한 개념이 변화하는 것은 자녀양육에 큰 의미가 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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