[대상관계상담이론] 대상관계상담이론의 주요개념, 대상관계상담의 목표 및 기법

소개글

[대상관계상담이론] 대상관계상담이론의 주요개념, 대상관계상담의 목표 및 기법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

대상관계 상담이론

I. 이론가

II. 아동의 발달단계에 대한 관점
1. 자폐단계 : 0~2개월
2. 공생단계 : 2~6개월 3. 분리-개별화 단계 : 6~24개월
4. 재접근 단계 : 16~24개월
5. 대상항상성의 발달단계 : 24~36개월

III. 문제의 근원

IV. 상담이론의 개념들
1. 대상
2. 대상관계
3. 자기

V. 상담의 목표 및 기법들

* 참고문헌

본문내용

상호작용을 의미할 때는 object relationships'를 사용한다(Strean, 1996).
(3) 자기
자기(the self)는 자아(the ego)와는 구별되는 개념이다. 자기는 정신분석학에서 꾸준히 연구되어온 개념으로 한마디로 정의내리기는 어렵다. 많은 이론가들은 자기라는 개념을 대상처럼 어떤 사람이나 사물에 부여하는 감정, 환상, 기억 등 정신적 표상을 의미한다고 말한다. 그러나 자기가 대상과 다른 점은 그것이 자기 자신에게 가지고 있는 정신적 표상이라는 점이다. 즉, 자기는 나 스스로와 관련된 의식적이고 무의식적으로 가진 내적 이미지를 의미한다(Hamilton, 1990).
V. 상담의 목표 및 기법들
대상관계상담이론도 정신분석적 상담이론처럼 내담자 자신의 문제와 관계, 상황에 대한 통찰과 내적 성장이라는 목표를 갖는다. 대상관계 상담이론에서 내담자가 통찰을 얻게 하기 위해 주로 사용하는 기법은 명료화, 직면, 그리고 해석이다.
명료화는 상담자가 내담자가 말하는 내용에 대해 질문을 던짐으로써 좀 더 많은 정보를 얻을 수 있게 하는 기법이다. 예를 들어, 부분에 대해 좀 더 얘기해주세요' 등의 말로써 내담자에게 자신이 말하는 내용에 대해 명료화해주길 요구한다.
직면은 내담자에게 상담자 자신이 관찰한 내용을 말해주는 것인데, 상황에 따라 강한 정서적 영향을 줄 수도 있고 부드러운 것일 수도 있다. 직면은 내담자가 부인하거나 저항이 있을 시에 사용할 수 있는데, 내담자가 이것을 자신에 대한 비판이나 공격으로 받아들일 수 있으므로 조심해야 한다.
대상관계 상담이론에서의 해석기법은 앞서 Freud의 정신분석적 상담의 기법에서 소개한 해석과 유사하다. 그러나 대상관계이론의 해석이 Freud의 이론의 해석과 다른 점은 해석이 꼭 무의식적인 것을 의식화하는 데에 사용하는 것은 아니라는 점이다(Hamilton, 1990).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   대상관계상담이론