발달학적 관점에서 본 정서장애 진단과 정서장애의 환경-경험적 요인

소개글

발달학적 관점에서 본 정서장애 진단과 정서장애의 환경-경험적 요인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 발달학적 관점에서 본 정서장애 진단
1. 발달이 진단에 미치는 영향
2. 발달의 특징과 발달학적 정신병리 관점에서 본 진단
3. 아동정상행동 발달단계와 발달과제 및 이상행동

II. 정서장애의 환경-경험적 요인
1. 부모의 태도와 아동정서장애 원인
1) 부모의 무관심과 애정결핍
2) 부모의 거절적 태도
3) 부모의 과잉보호적 태도
4) 부모의 과잉통제
5) 미성숙한 부모
6) 부모의 정신과적 문제
2. 부모의 역할
1) 정서적 유대관계와 애정의 공급
2) 안전한 기지
3) 행동과 태도의 모델
4) 생활경험의 공급
5) 훈육과 행동의 조성
6) 의사소통 학습

* 참고문헌

본문내용

부모상담을 통하여 부모의 역할들을 수행하고 아동양육에 실천할 수 있도록 부모를 지지하여야 한다. 부모의 역할을 살펴보면 다음과 같다.
1) 정서적 유대관계와 애정의 공급
아동이 부모와 정서적 유대관계를 갖는 것은 아동의 발달, 특히 사회성 발달에 기초적인 첫 단계이다. 생후 1-2년간 유아는 애착의 관계를 경험하는데, 이러한 초기 정서적 유대관계는 나중에 자라서 다른 사람들과 어떠한 대인관계를 맺는가를 결정짓는 중요한 기초가 된다. 이것이 안정성 있고 만족스러운 대인관계라야만 나중에 원만한 대인관계를 가질 수 있다.
2) 안전한 기지
부모와의 유대관계를 통해 아동은 인간관계를 배울 뿐만 아니라, 믿을 만한 부모의 사랑에 대한 확신은 새로운 상황이나 긴장된 상황에서 아동들의 불안을 덜 수 있다. 가정은 아동의 안전한 기지로서 역할을 하며 아동은 이로부터 새로운 사계와 주위환경을 탐색하고 돌아온다. 부모와의 유대관계가 안전한 기지라는 것은 2-3살짜리 꼬마들이 부모 곁에 있을 때에는 잘 놀면서 뛰어다니지만 그렇지 못할 때는 무서워하고 놀지를 못하는 것을 보아도 알 수 있다. 어머니와의 유대가 만족스럽고 안전할수록 유아는 어머니에게 떨어져서 세상을 탐험할 수 있다. 불안하고 자신이 없고 부모에 대한 확신이 없는 아이일수록 부모에게 더 매달리고 주위환경을 탐험하는 것을 싫어한다.
3) 행동과 태도의 모델
아동들은 다른 사람의 행동을 모방하고 되풀이함으로써 배우는데 가장 많이 모방하고 배우는 모델은 부모이다. 부모행동이 모델이 된다는 것은 아동들이 부모의 행동을 단순히 복사하고 흉내 내는 데 그치지 않고 어떤 문제의 문제 해결방법을 배운다. 대인관계도 부모의 인간관계를 관찰하고 모방하게 되는데, 특히 부부관계를 관찰함으로써 장차 자기가 갖게 될 부부관계의 모델이 이루어진다.
부모가 자녀들을 가르칠 때 말과 행동이 일치되면 아동들은 부모의 지시를 잘 따를 것이나, 만일 부모가 말과 행동이 다를 경우 아동은 혼동에 빠질 수가 있고 부모에 대한 불신과 저항을 가질 수 있다. 말은 사랑 한다하지만 표정이나 행동에서는 자녀들을 미워하고 관심 없는 태도를 보일 때, 아동은 그것을 어떻게 받아들여야 할 지 의문과 혼동에 빠지기 쉽다.
4) 생활경험의 공급
부모는 일생을 살아가는 데 필요한 경험의 가장 중요한 원천이 된다. 부모가 주위환경을 어떻게 만들어주고 장난감이나 놀이의 기회를 어느 정도 공급해주며 얼마만큼 같이 놀아주고 상호작용이 있었느냐에 따라서 발달이 촉진되거나 지체될 수 있다.
또래와의 사회성과 인간관계 형성에 문제가 생길 뿐만 아니라 필요한 경험의 부족으로 '문화실조증'에 걸릴 수도 있다. 생활경험은 단순히 지식의 습득뿐 아니라 사회적, 정서적 발달에 상당히 중요하다. 이런 사회성의 부족과 정서적 독립의 부족은 다른 친구들과 놀이도 할 수 없고 스스로 문제해결을 하는 데 큰 지장을 초래한다. 따라서 아동은 여러 상황에서 문제를 스스로 선택, 해결할 수 있도록 다양한 경험을 쌓게 해주어야 한다.
5) 훈육과 행동의 조성
부모는 아동의 어떤 행동을 선택적으로 강화시키거나 혹은 단념시킴으로써 아동의 행동을 만들어 주는 역할을 한다. 이렇게 선택적인 방법으로 아동의 행동을 만들어 주는 것을 훈육이라 한다. 적어도 유아기에 있어서 아동이 어떤 행동을 하고 어떤 행동은 안 할 것이냐는 부모의 선택적 반응에 의한다. 따라서 부모는 부모의 지시나 칭찬 혹은 벌 등을 통하여 사회적으로 받아들일 만한 행동을 만들어 주는 중요한 역할을 한다.
6) 의사소통 학습
한 아동이 그 부모와 형제, 자매와의 관계를 통하여 자기의 생각과 감정을 표현하고 조절해 나가는 것은 장차 대인관계에 필요한 사회성과 자기감정의 표현 등을 어떻게 할 것인가를 시험하고 배우는 중요한 기능을 한다. 가정에서 배운 대화기술과 감정의 표현방법, 의사전달방법은 그 아동이 다른 사랑과 얼마나 의사소통을 잘 할 것인가를 결정짓는 요소가 된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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