목차
I. 원형
II. 개념의 모호성과 맥락
III. 언어상대성 이론과 인지보편설
* 참고문헌
II. 개념의 모호성과 맥락
III. 언어상대성 이론과 인지보편설
* 참고문헌
본문내용
록 하였다. 그 결과 어떤 언어를 사용하든 원형의 예는 거의 일치하고 있음을 보였다. 예컨대, 영어를 사용하는 사람이나 아랍어를 사용하는 사람이나 진 빨간색을 빨간색의 원형으로 가리키는데 일치하였다. 이와 같은 가장 원형의 색을 초점 색채(focus color)라 한다. 초점 색채의 지각에서는 어느 언어에서나 공통적으로 일치한다는 점에서 언어와는 무관하게 모든 인간에게는 보편적인 인지구조가 있다는 인지 보편설을 주장하게 되었다.
사람들이 만들어 내는 개념범주는 언어적인 요인과 비언어적인 요인 모두를 가지고 있는 것이다. 넓은 의미로 언어는 사고의 주인도, 하인도 아닌 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
사람들이 만들어 내는 개념범주는 언어적인 요인과 비언어적인 요인 모두를 가지고 있는 것이다. 넓은 의미로 언어는 사고의 주인도, 하인도 아닌 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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