목차
I. 성격의 정의
II. 성격의 형성요인
1. 유전적 요인
1) 유전적 소질
2) 신체의 특성
3) 중추신경계
4) 자율신경계
5) 내분비선
(1) 갑상선
(2) 부갑상선
(3) 뇌하수체선
(4) 부신선
(5) 생식선
2. 환경적 요인
1) 부모의 쟈녀양육방식
2) 형제수
3) 부모에의 동일시
4) 문화적 배경
5) 독특한 경험
* 참고문헌
II. 성격의 형성요인
1. 유전적 요인
1) 유전적 소질
2) 신체의 특성
3) 중추신경계
4) 자율신경계
5) 내분비선
(1) 갑상선
(2) 부갑상선
(3) 뇌하수체선
(4) 부신선
(5) 생식선
2. 환경적 요인
1) 부모의 쟈녀양육방식
2) 형제수
3) 부모에의 동일시
4) 문화적 배경
5) 독특한 경험
* 참고문헌
본문내용
한 "나가서 놀아라, 그런데 숙제는 해 놓았니?"와 같은 이중속박적인 언어를 사용하는 경우 등이다.
2) 형제수
형제, 자매는 아동의 성격형성에 중요한 역할을 한다. 형제간의 또래역할, 모델역할, 경쟁역할 등을 통하여 아동의 정체감은 확립된다. 성경에 쓰여진 바와 같이 인류의 최초의 살인이 형제간의 살인인 것처럼 형제간은 아동기 때 많은 싸움과 공격적 행위를 한다. 이러한 공격행위를 통하여 아동은 남의 입장을 헤아리게도 된다. 한편 외아들, 외딸들은 가정에서 군립하며, 또한 싸움이나 양보 등을 하지 않고 또래집단에 속하지 않아 사회성이 뒤떨어진다. 형제의 출산순위는 성격 특성에 영향을 미친다. 맏이는 다른 형제보다 성취지향적이고, 책임감이 강하고, 권위주의적이며, 동생들을 가르쳐 보아 리더십이 강하다. 둘째와 셋째 아이는 가족에 대하여 책임감이 없고, 더욱 사교적이며, 누구에게나 지기 싫어하는 야심적인 성격이 된다. 또한 딸이 많은 가정의 아들은 여성적 성격이 되고 쉽고, 아들만 있는 가정의 딸은 남성적 성격이 되기 쉽거나 반대로 아주 여성적 성격이 되기 쉽다.
3) 부모에의 동일시
동일시는 다른 사람과 같이 되고 싶다는 무의식적 욕망이다. 동일시에 의하여 아동은 미지의 것을 알고, 쾌감을 얻고, 이상하고 무서운 외계를 친밀한 것으로 만든다. 발달단계에 있는 아동들은 부모의 태도, 가치관, 권위, 도덕성 등에 의하여 많은 성격적 영향을 받으며, 한편 부모를 닮고자 노력한다. 아버지가 경제권 양심 권위 등이 없을 때, 부모가 생존하지 않을 때, 부모의 성적 악습이 있을 때, 부모의 태도가 독재적일 때, 부모가 서로 자주 다툴 때, 교육에 대하여 올바른 이해가 없을 때 등의 경우에는 부모의 상이 일그러져 있어 건전한 성격발달을 가져올 수 없다.
4) 문화적 배경
사람은 살고 있는 시대의 습관과 가치관 등을 무의식적으로 받아들이는 경향이 있다. 삼국시대와 현대의 여성의 가치관은 다르고 바람직한 성역할도 다르다. 이는 그 사회의 성역할에 맞는 적절한 행동을 내면화했기 때문이다. 사람들은 학교에 입학하면 또래들의 세계로 들어가며, 또래문화를 경험하게 된다. 또래의 인정을 받고, 또래와의 관계로 소속감을 강화하면 사회적 역할의 자신감을 개발하며, 자신의 능력판단이 정확하게 된다. 또한 사회의 대중매체, 가치관, 직업, 거주지 등이 성격형성에 영향을 미친다.
5) 독특한 경험
개인은 각각 특수한 방식으로 사회적 상황에 반응한다. 이러한 반응의 개인차는 사회인지양식, 생물학적 차이, 부모가 아동의 행동에 주는 보수와 처벌 및 부모가 제공하는 역할 모형의 유형에서 나을 수 있다. 이외에도 사람은 특수한 경험을 통해서 성격반응의 차이가 나타난다. 어렸을 때의 질병, 부모의 사망, 가정경제의 파탄, 사고, 이사, 친구와의 이별, 전학, 학교에서의 표창, 불합격 등 수많은 개인적 경험을 통하여 성격이 이루어지며, 또 이때 겪는 성공감이나 열등감의 강도에 의해서 성격형성에 차이가 난다.
성공감을 경험하는 것도 성격형성에 중요하지만, 생명의 양식인 열등감을 보상하려고 노력할 때 성격형성에 더욱 박차를 가한다고 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
2) 형제수
형제, 자매는 아동의 성격형성에 중요한 역할을 한다. 형제간의 또래역할, 모델역할, 경쟁역할 등을 통하여 아동의 정체감은 확립된다. 성경에 쓰여진 바와 같이 인류의 최초의 살인이 형제간의 살인인 것처럼 형제간은 아동기 때 많은 싸움과 공격적 행위를 한다. 이러한 공격행위를 통하여 아동은 남의 입장을 헤아리게도 된다. 한편 외아들, 외딸들은 가정에서 군립하며, 또한 싸움이나 양보 등을 하지 않고 또래집단에 속하지 않아 사회성이 뒤떨어진다. 형제의 출산순위는 성격 특성에 영향을 미친다. 맏이는 다른 형제보다 성취지향적이고, 책임감이 강하고, 권위주의적이며, 동생들을 가르쳐 보아 리더십이 강하다. 둘째와 셋째 아이는 가족에 대하여 책임감이 없고, 더욱 사교적이며, 누구에게나 지기 싫어하는 야심적인 성격이 된다. 또한 딸이 많은 가정의 아들은 여성적 성격이 되고 쉽고, 아들만 있는 가정의 딸은 남성적 성격이 되기 쉽거나 반대로 아주 여성적 성격이 되기 쉽다.
3) 부모에의 동일시
동일시는 다른 사람과 같이 되고 싶다는 무의식적 욕망이다. 동일시에 의하여 아동은 미지의 것을 알고, 쾌감을 얻고, 이상하고 무서운 외계를 친밀한 것으로 만든다. 발달단계에 있는 아동들은 부모의 태도, 가치관, 권위, 도덕성 등에 의하여 많은 성격적 영향을 받으며, 한편 부모를 닮고자 노력한다. 아버지가 경제권 양심 권위 등이 없을 때, 부모가 생존하지 않을 때, 부모의 성적 악습이 있을 때, 부모의 태도가 독재적일 때, 부모가 서로 자주 다툴 때, 교육에 대하여 올바른 이해가 없을 때 등의 경우에는 부모의 상이 일그러져 있어 건전한 성격발달을 가져올 수 없다.
4) 문화적 배경
사람은 살고 있는 시대의 습관과 가치관 등을 무의식적으로 받아들이는 경향이 있다. 삼국시대와 현대의 여성의 가치관은 다르고 바람직한 성역할도 다르다. 이는 그 사회의 성역할에 맞는 적절한 행동을 내면화했기 때문이다. 사람들은 학교에 입학하면 또래들의 세계로 들어가며, 또래문화를 경험하게 된다. 또래의 인정을 받고, 또래와의 관계로 소속감을 강화하면 사회적 역할의 자신감을 개발하며, 자신의 능력판단이 정확하게 된다. 또한 사회의 대중매체, 가치관, 직업, 거주지 등이 성격형성에 영향을 미친다.
5) 독특한 경험
개인은 각각 특수한 방식으로 사회적 상황에 반응한다. 이러한 반응의 개인차는 사회인지양식, 생물학적 차이, 부모가 아동의 행동에 주는 보수와 처벌 및 부모가 제공하는 역할 모형의 유형에서 나을 수 있다. 이외에도 사람은 특수한 경험을 통해서 성격반응의 차이가 나타난다. 어렸을 때의 질병, 부모의 사망, 가정경제의 파탄, 사고, 이사, 친구와의 이별, 전학, 학교에서의 표창, 불합격 등 수많은 개인적 경험을 통하여 성격이 이루어지며, 또 이때 겪는 성공감이나 열등감의 강도에 의해서 성격형성에 차이가 난다.
성공감을 경험하는 것도 성격형성에 중요하지만, 생명의 양식인 열등감을 보상하려고 노력할 때 성격형성에 더욱 박차를 가한다고 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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