성인학습및상담-성인학습의 교육참여 동기지향 모형에 대해 설명하고, 자신이 교육에 참여하는 동기유형에 가장 가까운 구체적 사례를 작성하시오.

소개글

성인학습및상담-성인학습의 교육참여 동기지향 모형에 대해 설명하고, 자신이 교육에 참여하는 동기유형에 가장 가까운 구체적 사례를 작성하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습자들과 교류 또한 지속되었기 때문이다. 호울이 제시한 세 가지 유형보다 성인 학습자의 교육 참여 동기지향은 훨씬 더 복합적인 유형으로 구성된다는 의견들이 있다. 이러한 까닭에 호울의 유형론은 성인의 학습동기를 앞서 언급한 학자들보다 지나치게 단순화 했다는 비판을 받았다. 그러나 호울의 유형론은 거의 모든 경험적 연구 결과에 있어서 예외 없이 입증되고 있다. 본인의 사례에서도 교육 참여 동기가 호울의 세 가지 유형으로 적절하게 적용되어 설명될 수 있음을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
동일한 교육 프로그램이 참여하고 있더라도, 성인학습자들의 동기는 제각기 다르며 다양하다. 학습자들의 동기는 심리, 행동, 상황 등 개인적 환경적 변인에 영향을 받는다. 급속히 변화하는 사회에서의 새로운 변인에 대한 설명은 지속적인 실증적, 이론적 연구를 통해서 가능할 것이다. 평생교육 프로그램 개발에 있어서도 실증주의에 근거한 구성과 운영은 중요하다. 성인학습자들의 외적동기와 내적동기에 대한 합리적인 분석은 프로그램 개발과정에 필수적이다. 평생교육에 대한 높아진 사회적 관심에 대응하여 국제적인 연구 동향 분석과 연구 결과의 통합이 필요해 보인다. 지금까지 살펴본 학자들의 기존 연구 결과를 토대로 보다 다양한 동기이론 연구가 활발해지기를 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
<단행본>
PETER JARVIS. 20세기 성인교육철학. 강선보 외 역. 동문사. 2011
최은수 외. 평생교육론. 학지사. 2010
배을규. 성인교육의 실천적 기초. 학지사. 2006
<논문>
김영석. 성인학습자의 교육참여 및 학습동기 연구동향분석. 2012

키워드

성인학습및상담,   성인학습,   성인학습교육,   성인학습상담