[성역할 발달이론] 아동기와 청소년기의 성역할학습 - 정신분석이론, 사회학습이론, 인지발달이론

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목차

I. 정신분석학 이론
II. 사회학습 이론
III. 인지발달 이론
* 참고문헌

본문내용

한다. 또한 이 연령의 아동들은 자신과 타인에게 엄격한 성 역할 고정관념을 적용하는 경향이 있다. 예컨대, 학교 운동장에서 고무줄 놀이와 축구를 하는 집단을 관찰하고 있는 아동은 자신의 성에 맞는 집단에 합류하며 그 집단의 놀이 속에서 자신의 성에 적합한 행동을 발달시켜 가는 것이다. 또한 인형은 여아의 장난감이므로 남아가 가지고 놀아서는 안 되고 여아가 남아의 장난감인 총을 가지고 놀면 비난을 받을 수밖에 없다고 생각한다. 추상적 사고가 가능하고 가설을 설정해서 모든 가능한 개념의 조합을 구성해 낼 수 있는 청소년기 혹은 그 이상의 연령에 이르게 되면 성 역할에 대한 개념은 다시 변화하기 시작한다.
* 참고문헌
여성학 : 행복한 시작 - 부산여성사회교육원 저, 신정, 2014
자원봉사 여가 및 취미생활 - 한국생애설계협회 저, 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
자원봉사관리론 - 최유미 저, 공동체, 2015
시민사회와 자원봉사 - 김동배 저, 학지사, 2005

키워드

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