외국인을위한한국문화교육론)여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사하여 제출

소개글

외국인을위한한국문화교육론)여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사하여 제출에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
결론

참고문헌

본문내용

것이다. 따라서 과거 본문의 형태 중 하나로 한국 문화를 제시하여 문화 교육을 시켰던 체계적이지 않은 문화 교육의 학습 구조에서 앞으로는 학습자의 특수성을 고려하여 그에 알맞은 교육과정, 교육내용, 교육 방법 등을 마련하여 교육하는 것이 매우 중요할 것이다.
이러한 교육을 통하여서 외국인 학습자들이 이질적인 한국문화에서 받을 수 있는 충격을 극복하고 문화 동화 과정을 거치도록 해야만 한국 언어 사회에서의 적응을 할 수가 있을 것이다. 따라서 앞으로는 문화 영역은 언어 교육의 하위 영역으로 단정 짓지 않아야 하며, 소위 litte C라 하는 일상생활 문화를 통해서 한국 사회 구성원이 행하는 언어적 행위와 비언어적 행위 뿐 아니라 신념, 가치관, 태도 등을 학습하여 한국 사회의 구성원의 생활, 생각, 행동 등에 대해 이해를 도와야 한다. 또한 이와 더불어서 소위 big C라 부르는 성취문화 영역인 우리나라의 문학예술, 무용, 전통음악, 제도, 건축물 등 다양한 문화에 대해서 이해할 수 있도록 학습을 해야 한다. 따라서 앞으로는 문화 교육 속에서 학습자의 요구를 바탕으로 하여 다양한 분야의 문화 영역을 골고루 학습할 수 있도록 체계적인 문화 교육과정과 문화 교육의 수업 교구, 방법 등 뿐만 아니라 전문적인 교사 양성을 통하여 한국의 문화를 알릴 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
1. 김경랑. \"이질적 학습자집단의 효율적인 교육 방안 모색.\" 프랑스문화예술연구 41 (2012): 27-51.
2. 김중섭. \"외국인을 위한 한국 문화 교육 연구의 현황 및 과제.\" 이중언어학 27.단일호 (2005): 59-85.

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