환경지도안 - 환경교육

소개글

환경지도안 - 환경교육에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

해결할 수 있을 거예요.
우리가 숲 속 마을 촌장님의 고민에 도움을 주기 위해 이제 모둠을 만들어 토론을 할 거예요
의견이 같은 사람끼리 4~6명이 한 모둠이 되도록 구성해보세요.
T: 자, 이제 모둠 별로 자신의 입장에 대한 논리적인 이유를 종합해서 나눠 준 학습지에 기록해보세요. 기록한 내용을 가지고 반 전체적으로 토론을 하겠습니다.
■ 반 전체 토론하기
T: 자신의 의견이 모두 다 정리 되었다면 이제 토론을 시작하겠습니다.
T : 토론을 시작하기 전에 토론할 때 지킬 점에 대해 읽어볼까요?
T: 잘 지킬 수 있겠지요?
T: 이제 토론을 시작하겠어요.
우선 ,댐 건설에 반대하는 입장 발표해주세요.
T: 댐 건설에 반대하는 모둠에서는 댐이 홍수예방과 물 부족을 해결할 수 없다는 의견을 발표했어요.
이에 대한 반론으로 댐 건설을 찬성하는 입장이 발표해주세요.
T : 댐은 홍수와 물 부족 현상을 막아주고, 전기 생산과 관광 사업으로 돈도 벌수 있기 때문에 댐을 건설해야한다는 입장이었습니다.
다른 의견 있나요?
T: 네. 한번 오염된 자연 환경은 쉽게 정화되긴 어렵습니다. 우리의 물도 마찬가지로 오염 된 물을 정화시키기 위해서는 그보다 훨씬 많은 물이 필요합니다.
■ 정리하기
우리는 오늘 댐을 건설하느냐 건설하지 말아야 하느냐를 두고 토론을 해보았습니다.
T :댐은 어떤 이점이 있나요?
T: 댐은 어떤 문제가 있나요?
T: 네. 그 밖에도 강의 자유로운 흐름을 파괴하기도 하고, 강물에 의해 운반되던 영양분이 많은 흙이 강물에 의해 운반될 수 없어요. 지진이 나면 큰 피해가 발생되기도 합니다.
T : 댐을 건설하지 않으면서도 깨끗한 물을 공급 받을 수 있는 방법은 없을까요?
T: 그 뿐만 아니라 강 유역의 습지를 보존하면 자연의 물이 저장될 수 있고, 지하수를 만들 수 도 있어요. 초목을 심어 물의 증발과 홍수의 피해를 막을 수도 있습니다.
■ 교사의 정리 및 과제 제시(평가)
T : 뉴스나 신문 기사에 환경 보호 운동가들과 환경 개발자들과 열띤 논쟁을 하는 것을 보았지요? 댐 건설에 대해 찬반 토론을 직접 해보니 어떤 느낌이 드나요?
T : 토론 전과 토론 후의 생각이 많이 바뀌었나요? 토론 후의 생각을 학습지에 적어보세요.
T:자신의 생각이 바뀌게 된 것을 토대로 반대 입장의 친구에게 편지를 다음 시간까지 써오세요.
T:우리가 오늘 토론을 해보았는데, 무엇보다 중요한 것은 현재 우리의 환경이 너무 파괴되었기 때문에 개발 이전에 환경을 보호하는 것이 먼저 와야 한다는 거예요. 환경 보전은 선택적인 것이 아니라 우리의 삶에 던져진 것으로서 있는 그대로 받아들여야 한다는 점을 잊지 마세요.
■ 차시 예고
다음 시간에는 지구의 자원에 대해 배우겠어요.
S : 물 부족 문제와 홍수 문제를 해결할 수 있다고 말합니다.
S : 행복강에는 많은 동식물들이 살고 있고, 댐 건설로 강이 오염 될 수도 있기 때문입니다.
- 학습지에 자신의 입장을 정하여 쓴다.
- 댐 건설에 찬성하는 학생들이 손을 든다.
- 댐건설에 반대하는 학생들이 손을 든다.
서로 의견이 같은 4~6명이 한 모둠을 만든다.
S :1. 남의 의견을 존중학고 속 어를 쓰지 않는다.
2. 시간을 준수합니다.
3. 상대방의 의견을 끝까지 듣습니다.
4. 근거를 대며 주장을 펼 칩니다.
S :네.
S1 : 저희 모둠은 댐 건설에 반대하는 다람쥐와 같은 의견입니다.
홍수 예방이나 물 부족 문제는 댐으로 임시방편적으로 해결할 수 있지만, 우리의 미래를 생각할 때 댐이 아닌 다른 방법으로 문제를 해결해야 합니다. 댐에 모여 있던 물로 인해 매우 홍수의 피해가 일어 날 수도 있고, 행복강 하류에 사는 다른 마을에게 물 부족 문제가 발생할 수도 있습니다.
S 2: 저는 그 의견에 반대합니다.
행복강에 댐을 건설로 홍수와 물 부족 문제가 일어 날 수도 있지만, 그 일이 일어날 가능성은 매우 낮습니다. 실제로 우리나라에 큰 강에는 댐이 설치되어 있습니다. 물 부족 문제는 물론, 홍수의 피해를 막아 주고 있습니다.
또한 댐을 이용하여 관광 산업을 할 수도 있고, 수력발전소를 세워 전기를 생산 할 수도 있습니다.
S3: 그러나 댐 건설로 한번 오염된 강과 환경 파괴는 다시 돌이킬 수 없습니다.
S :물을 공급받을 수 있습니다.
홍수를 조절하고 수력발전소를 만들어 전기를 생산 할 수 있습니다.
S: 본래 자연 그대로의 환경이 파괴됩니다.
S :나무를 많이 심어 삼림을 만들면 홍수와 가뭄을 막을 수 있습니다.
S: 예전에는 생각하지 못했던 것을 다시 생각해보는 시간을 갖게 되었어요.
S: 저 좋은 방법을 생각할 수 있게 되었어요.
S : 네.
- 자신의 생각변화를 학습지에 적는다.
S:네.
학습지
물의 소중함 - 물 부족 현상과 그 해결 방안
6학년 ( )반 이름:
<첨부자료1>
1. 우리의 생명과도 직접적으로 연관되어 있는 물을 보호하고 낭비하지 않기 위해서 우리는 어떤 노력을 할 수 있을까요? 그림으로 표현해보세요.
2. 나의 물 사랑 지수는?? O, X로 답해보세요.
물 사랑 방법
O/X
1
그릇을 씻을 때 물을 받아서 정해놓고 쓴다.
2
수돗물 소리가 나면 확인한 후 꼭 잠근다.
3
음식찌꺼기는 남기지 않으며 버릴 때는 분리한다.
4
목욕한 물은 버리지 말고 세탁,청소, 화분용으로 쓴다.
5
양치질할 때 컵을 사용한다.
6
샴푸 등은 적당량만 사용한다.
7
과일, 채소를 씻을 때 물을 모아 사용한다.
8
샤워시, 비누칠 할 때는 수도꼭지를 잠근다.
<첨부자료2>
개별
학습지
물의 소중함 -댐 건설
6학년 ( )반 이름:
<토론 전>
1. 나는 다람쥐 입장인가요? 수달의 입장인가요?
그 이유는?
나는 의 입장이예요.
그 이유는...
<토론 후>
2. 나의 생각은 어떻게 변했나요?
나는 자연 환경과 물 자원의 보호를 위해 댐 건설에 대해 어떻게 생각하나요?
3. 댐 건설 이외에 환경을 보호하고 물을 확보할 수 있는 방법은 무엇일까요?
<첨부자료3>
조별
학습지
물의 소중함 - 댐 건설
6학년 ( )반 이름:
< 모둠 학습지 > 우리 모둠이 토론한 내용을 정리해보세요.
★ 우리 모둠은 댐 건설에 ( )한다.
그 이유는?

키워드

환경지도안,   환경교육,   환경,   교육