빈곤아동을 위한 아동복지 실천

소개글

빈곤아동을 위한 아동복지 실천에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 빈곤의 개념
1) 빈곤의 정의
2) 빈곤아동의 정의

2. 빈곤과 아동발달
1) 빈곤이 아동발달에 미치는 영향
2) 빈곤아동이 경험하는 문제
3) 한 부모가족 아동의 문제
4) 소년소녀가정의 문제

3. 빈곤아동의 현황
1) 한 부모가족 아동 현황
2) 소년소녀가정 현황

4. 빈곤아동 지원서비스의 현황 및 내용
1) 정부지원
2) 민간지원

5. 빈곤아동을 위한 정책과 과제
1) 한 부모 아동을 위한 복지정책 과제
2) 소년소녀 가정을 위한 정책 과제
3) 빈곤아동을 위한 교육

6. 관련 프로그램 소개
1) 미국의 Head Start
2) 캐나다의 Fair Start
3) 영국의 Sure Start
4) 호주의 Best Start

7. 관련논문

8. 토론주제

✽ 참고문헌

본문내용

에 비해 빈곤한 아동이 유의하게 낮은 IQ를 보이고 있다.
학업성취에 있어서도 빈곤한 아동이 더 낮을 뿐 아니라 문제해결 방법과 학습상화에 필요한 논리적 측면이 계속 낮은 수준의 개념화, 추상화 단계에 머물게 된다고 한다.
빈곤층 아동들은 사회· 정서적 특성에서도 긍정적인 경향보다는 부정적인 영향으로서 또래와의 상호작용 기술이 부족하게 나타나고 낮은 사회· 정서적 기능을 가지고 있으며 결국 또래관계에도 어려움을 느낀다고 예상 해 볼 수 있다. 그러나 빈곤한 아동이라고 해서 바람직하지 못한 발달적 특성만을 갖는 것은 아니다. 예를 들어 중상류 계층의 아동들은 부모의 과도한 성취 지향적 기대와 압박감으로 인해 심한 갈등과 스트레스를 받는데 반해 빈곤한 계층의 아동들은 가족 내에서 보다 친근하고 애정적인 유대관계를 가지며 보다 실제적인 사회적 적응기술을 빨리 터득하여 어려운 상황에 대처할 수 있는 능력을 소유할 수 있다.
빈곤층 가정이 지니고 있는 경제적 어려움은 부모의 정서 상태에 부정적 영향을 끼치며 부모의 불안정한 정서는 아동의 사회 정서적 발달에도 바람직하지 못한 영향을 미친다고 할 수 있다.
따라서 빈곤층 아버지 보다 특히 어머니가 지니고 있는 부적절한 정서 수준과 이애 대한 결과로 야기되는 가족갈등 정도를 살펴보는 것은 빈곤층 아동의 사회·정서적 기능 발달이나 다른 사람과의 관계에 중요하다고 볼 수 있다.
아동의 권리 실현이라는 측면에서 빈곤한 아동에 관한 보다 체계적이고 장기적인 연구가 수행되어야 하며 이를 바탕으로 정책이 수립되어야 할 것이다. 빈곤한 아동들이 어떠한 상황에 처하며 어떠한 문제에 봉착하느냐 하는 중요한 문제는 온 사회가 부담해야 될 하나의 주요한 차원이라 볼 수 있다. 그러므로 아동들이 행복한 개개인으로 성장해 나갈 때 미래사회에서 행복한 가정을 이룩하게 될 것이고 나아가 행복한 미래 사회를 건설 할 수 있을 것이다.
8. 토론주제
* 소년소녀가정을 위한 정책의 한계성에 대해 토론하시오.
- 소년소녀가정을 위한 정책의 한계성
1) 경제적 문제
소년소녀가정을 구성하고 있는 아동과 청소년은 학교를 다니고 있거나, 다니지 않아도 직업을 구하지 못하는 경우가 많고, 동거인들 역시 경제적 능력이 없기 때문에 소년소녀가정은 주요문제로 경제적 문제를 호소하고 있다.
현재 소년소녀가정은 국민기초생활보장법에 의해 정부로부터 지원 받고, 개인, 사회복지기관, 단체로부터 후원금을 지원받고 있으나, 소년소녀가정들은 생활에 있어 경제적 빈곤으로 인한 어려움에 빠져 있는 경우가 많다. 이러한 경제적 빈곤은 의식주문제를 비롯한 인간의 가장 기본적인 욕구의 충족이 어렵기 때문에 아동의 건전한 성장과 발달뿐만 아니라 정서적 문제와 성격적인 문제를 나타낼 수 있다.
또 만18세가 되어 국민기초생활보장법에 의한 지원이 중단될 때 자립의 문제와도 연결된다, 즉 소년소녀가 정의 아동과 청소년은 취업 시 보증인, 후견인문제로 불리할 뿐만 아니라 자립을 위한 지원금이 300만원에 그쳐 빈곤이 악순환 될 소지가 있다.
2) 심리, 정서적 문제
특히 아동과 청소년의 경우 갑작스런 가족 내 역할의 변화에 따른 심리적 갈등과 정서적 기능 등 가족기능의 결여는 심리적 문제를 경험하게 한다.
가족 내 역할의 변화와 관련 부모 부재로 인해 가족구조상의 변화를 가져와 새로운 환경에 적응해야 한다. 특히 소년소녀가정의 아동과 청소년은 `가장`이라는 새로운 역할을 획득하게 되는데, 새로운 역할 획득은 내부적 역할변화와 결부되어 일어난다. 일반적으로 이 과정에서 소년소녀가정의 아동과 청소년들은 단절을 겪게 되며, 새로운 역할요구에 잘 적응하기보다 불확실한 상태에 빠지기 쉬운 것으로 지적된다. 특히 주변인들의 `가장`이라는 지나치게 높은 기대가 심리적인 갈등을 유발하는 요인이 될 수도 있다.
3) 사회적응 문제
인간은 주변의 성인에 의한 사회화교육을 통해 그 사회의 바람직한 가치, 규범 등을 내면화시켜 사회의 한 구성원으로서 바람직한 대인관계를 가지면 생활하는 방법을 터득하게 된다. 그러나 소년소녀가정의 아동과 청소년의 경우 가정 안의 적절한 역할 모델의 대상이 존재하지 않아 가정교육의 기회를 상실함으로써 가치 판단이나 사회적응에 영향을 받게 된다.
또한 부모의 이별 등을 통해 가족을 둘러싼 사회적 관계망의 축소와 그에 따른 사회적 지원 및 사회활동망의 축소와 같은 경험을 하게 되므로 이들의 인간관계도 상당히 제한적이다.
4) 교육문제
우리 사회에서의 학력은 사회적 지위를 결정하는 중요한 변인으로 작용하고 있어 일반가정에서의 교육열은 매우 높다. 반면 소년소녀가정들은 부모에 의한 가정교육기회의 상실뿐만 아니라 경제적 문제 등으로 인해 상급학교의 진학에 어려움을 겪고 있는 실정이다.
이남경(1998)의 연구에서 소년소녀가정의 재학현황은 초등학교 17.7%, 중학교 32.5% ,고등학교 33.3%, 대학교 1.9%, 미재학자 14.1%이며, 재학생 중에서 학업과 생업을 병행하고 있는 비율도 높게 나타났고, 미재 학자들은 사무직, 생산직 또는 소규모 상업을 해서 생계를 유지하고 있는 것으로 나타났다. 이들의 절대 다수(96.7%)가 자립하기 위해서는 고등학교 이상의 학력을 가져야 하며, 44%는 대학 이상의 학력을 가져야 한다고 생각하고 있는 것으로 보아 학업에 대한 욕구가 높음을 알 수 있다.
5) 가정생활 및 주거환경의 문제
소년소녀가정의 아동과 청소년들은 식사준비나 청소, 세탁과 같은 가사, 동생 돌보기, 질병이 있는 부모나 조부모 돌보기, 재정관리, 중요한 집안일의 결정 등의 가정관리에 어려움을 호소하고 있다.
그리고 소년소녀가정은 친지의 집에 사는 경우가 52.9%, 영구입대주택이 18.5%, 자택이 14.9%, 전세 또는 월세에 살고 있는 경우가 13.1%로 주거가 매우 불안정하다. 영구임대주택의 경우 입주보증금이나 관리비를 부담해야 하기 때문에 주택문제는 경제적인 문제를 가중시키고 있으며, 특히 영구임대아파트지역은 슬럼화로 인한 비행청소년들의 근거지가 되고 있는 실정이다.
※ 참고 문헌
1. 아동복지론, 공계순 외, 학지사(2004).
2. 빈곤 아동과 삶의 질, 허남순 외, 학지사(2005)

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