[간호학] 학교보건과 학교간호의 이해

소개글

[간호학] 학교보건과 학교간호의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론
1. 학교보건
1) 정의
2) 목적
3) 개념
4) 필요성
5) 범위
6) 역사

2. 학교간호
1) 목적 및 중요성
2) 역사
3) 대상
4) 사업


Ⅲ. 결론


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

으로 보건교육 실시
2010년 3월 1일부터 고등학교에서 체계적인 보건교육을 실시하기 위해 선택과목(교양과목군)에 보건과목을 포함하여 적용
2009년 3월 1일부터 2010년 2월 28일 까지는 중학교 1~3학년 중 1개 학년, 고등학교 1학년에서 재량활동 시간을 활용하여 연간 17시간 이상의 보건교육 실시
3) 대상
- 보건사업의 중요성을 고려할 때 우선적으로 고려하는 사항은 보건사업의 대상 인구수임
- 학교간호 대상 인구는 광의로 보면, 학생 및 교직원뿐만 아니라 가족, 지역사회주민에 이르기까지 그 대상이 매우 광범위 함
- 우리나라의 유치원부터 고등학교까지 다양한 학제의 학생수를 합하면, 8,295,772명이며, 교원수 역시 모두 합하면 445,034명으로 학교 보건사업의 대상인구는 47,041,434명임
- 즉 전체 인구의 약 20%를 차지하므로 학교간호 사업은 그 어느 보건사업보다 우선순위에 두어야 함을 알 수 있음
- 특히 초등학생이 전체 학생수의 46.1%를 차지하므로 초등학교애서의 학교간호 사업은 더욱 중요하며 이 시기의 건강습관행위는 청소년 및 성인기의 건강습관으로 이어지므로 초등학생을 대상으로 한 한교간호사업에 중점을 두어야 함을 알 수 있음
학교구분
학생수
교원 수
유치원
537,822
34,601
초등학교
3,829,998
172,190
중학교
2,063,159
108,700
일반계 고등학교
1,247,63
86,500
전문계 고등학교
494,011
36,406
특수학교
23,419
6,637
총계
8,295,772
445,034
<우리나라 학교 급별 학생수, 교원 수 분포>
4) 사업
(1) 우리나라 학교간호의 범위와 내용
- 학교간호의 범위는 크게 네 가지로 나눌 수 있음
학생과 교직원의 건강요구도에 따른 건강관리
지속적이고 효과적인 보건교육 및 건강증진 사업의 수행
세 번째, 안전하고 건강한 학교환경 제공
학교보건정책
- 학교간호는 어른이 될 어린 학생들과 청소년들이 좀 더 건강하게, 더욱 오랫동안, 더 만족스럽게, 그리고 더욱 생산적인 삶을 살 수 있도록 돕기 위한 활동이며, 이런 사업을 수행하기 위한 구체적인 내용은 다음과 같음
학교에서 전염병이 발생한 경우, 학생을 신속히 확인하여 등교중지하고, 전염병확산을 차단하기 위한 적절한 조치를 취해야 함
학생의 건강검사, 교직원신체검사를 정기적으로 실시하고 건강문제가 발견되었을 때, 가정에 알리고 추후 건강관리에 건강상담을 실시함
청력장애, 시력장애, 척추 측만증, 천식, 소아비만, 소아당뇨 등과 같은 만성질환을 조기 에 발견하고, 적절한 조치를 취하여 불구를 줄임
학습 분위기를 해칠 수 있는 환경을 최소화하고, 교사 내 쾌적한 공기 질을 관리함으로 서 학교환경을 안전하고 건강하게 유지하도록 함
학교간호사업 내에 학교에서 학생이나 교직원이 안전사고나 응급상황에 처한 경우, 학교는 이에 대한 응급처치를 제공할 수 있는 실제적이고도 즉각적인 간호가 수행되어야 하며, 체계적인 응급후송체계가 이미 마련되어 있어야 함
학생들의 체계적인 보건교육을 통하여 스스로 건강을 책임질 수 있도록 준비시키고, 건 상한 생활습관형성을 위해 학교보건교육과정을 개발하고 수행하고 평가해야함
(2) 우리나라 학교간호의 변화
- 1960~1970년대는 학생들의 대변을 받아 기생충 검사를 한 적이 있고, 1980년대 1990년대에는 초등학교 6학년 학생들에게 결핵반응검사를 하여 음성인 경우 비시지 예방접종을 하였었음
- 최근에는 알레르기 질환이 증가됨에 따라 학교보건교육 및 학생 건강관리, 환경관리영역에 더 주려하고 있음
- 매년 학생들의 키, 몸무게, 가슴둘레, 앉은키를 측정했던 체격검사는 가슴둘레와 앉은 키가 그 활용면에서 가치를 잃게 되자, 삭제되고 키와 몸무게만 재도록 하면서 그 명칭도 ‘신체발달’로 개칭되어 학교간호사업의 변화가 끊임없이 계속되고 있음을 보여주고 있음
Ⅲ. 결 론
박형식 package part1에서 우리는 축구경기를 하던 중 넘어지면서 새끼손가락을 접질린 1학년 박형식 학생을 만나게 되고, 이 상황에서 보건교사로서의 역할은 무엇이 있는지 알고 더 알아야 할 사항으로 학교보건과 학교간호를 알아보도록 하였다.
학교보건은 학생과 교직원이 건강하고 안전하게 생활할 수 있도록 질병을 예방하고, 건강을 보호증진함으로써 건강한 학교생활을 유지하기 위한 것이다. 학교보건의 목적으로서는 학교보건의 대상자가 신체적정신적사회적으로 각자가 해낼 수 있는 최고수준의 기능을 발휘하도록 하는데 있고, 학교보건의 필요성은 첫째, 학교 인구가 많다. 둘째, 학습효과가 높은 시기이므로 좋은 건강습관을 길러주며 가족과 지역사회의 간접교육 효과도 갖는다. 셋째, 전염에 대한 저항력이 약한 학령기의 집단생활은 전염병발생의 근원이 된다. 넷째, 학령기는 성장발달 시기로 질병을 조기발견하여 장애를 예방하고 적은 경비로 큰 성과를 올릴 수 있는 시기이다. 다섯째, 학교는 지역사회의 중심이 된다는 것이 있다.
학교간호의 목적으로는 학교보건 대상자인 학생과 교직원이 건강하고 안전하게 생활할 수 있도록 그들의 질병을 관리하고, 질병으로부터 예방하고, 건강을 보호·유지·증진이다. 학교간호가 다른 사업보다 더 비중을 차지하고 우선순위에 있어야 하는 이유는 첫째, 학교인구는 전체인구의 약 20%를 차지할 정도로 범위가 크므로 국민의 전체 건강수준을 향상시키기 위해서는 학교인구의 건강을 먼저 고려해야 한다. 둘째, 이 시기의 학생들은 가소성이 풍부하고 학습효과도 높은 시기이므로 건강한 생활 습관 형성이 다른 시기보다 더 효과적이고, 셋째, 전염에 대한 저항력이 약한 학령기의 집단생활은 전염병발생의 근원이 되고, 넷째, 학령기는 성장발달 시기로 질병으로부터의 보호와 예방이 필요하며, 적은 경비로 큰 성과를 올릴 수 있는 시기이다. 다섯째, 학교는 지역사회의 중심이 되고, 지역사회 전체의 건강문제를 해결하기 위하여 우선적으로 학교보건문제를 해결하여야 하는 것이 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정연강 외(2006). 지역사회간호학 총론. 현문사, p.648~657
2. 안양희 외(2010). 지역사회간호학Ⅱ. 정담미디어. p494~499, 509~511

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[간호학],   학교보건,   학교간호의 이해,   학교보건과 학교간호의 이해