현재 영유아의 하루일과 및 실태에서 개선 할 점과 개선방법

소개글

현재 영유아의 하루일과 및 실태에서 개선 할 점과 개선방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아교육기관에서의 하루일과

2. 하루일과의 의미와 중요성

3. 현재 영유아의 하루일과 및 실태
1) 등원
2) 자유선택활동
3) 정리·정돈
4) 대・소집단 활동
5) 간식 및 점심
6) 휴식 및 낮잠
7) 평가 및 귀가

4. 현재 영유아의 하루일과 및 실태의 개선 할 점과 개선방법
1) 자유선택활동에 대한 개선 할 점
2) 자유선택활동에 대한 개선방법

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

에 두어야 하는지 갈등하고 있다고 하였으며, 교사들이 유아들의 흥미와 발달 수준을 파악하여 이를 수업내용에 반영하는 데에 어려움을 느낀다고 하였다.
첫째, 자유선택활동을 계획하는데 있어 영유아의 흥미를 고려하여 연령에 맞는 보다 다양하고 체계적인 활동 프로그램의 개발과 지속적인 교사 교육이 필요할 것으로 보인다. 또한 교사들의 과다한 업무량을 줄이고 인력을 보충하는 등 교사는 자유선택활동에 필요한 활동자료 준비의 시간을 충분히 가질 수 있도록 해야 할 필요가 있다고 본다.
둘째, 자유선택활동의 실행에 있어 각 흥미영역의 균형적인 운영을 위하여 교사들은 영유아들의 놀이 형태를 관찰하고 아이들 수준에 맞는 적합한 놀이 활동을 제공해 주고자 노력해야 할 것이며 활동의 질을 높이기 위하여 영유아의 흥미, 연령, 발달, 교육 내용 등에 맞는 다양하고 충분한 교재교구의 개발 및 행정, 재정적 지원이 요구될 것으로 보인다.
셋째, 자유선택활동의 평가에 있어 보다 발전적이며 활발한 자유선택활동이 이루어지도록 하기 위해서 교사는 유아의 의견에 귀를 기울여야 할 것이다. 이숙재(2007)는 유아교사가 자유선택활동시간 중 유아들의 놀이를 관찰하고 감독한 결과를 체계적으로 평가하여 올바른 놀이계획을 하는 역할을 해야 한다고 하였다. 따라서 자유선택활동 후, 좀 더 다양한 방법으로 활동에 대한 평가의 시간을 가지며 이를 통해 유아와 함께 의견을 나누고 다음의 활동에 반영하는 교사의 역할이 필요할 것으로 생각된다.
넷째, 자유선택활동의 교육 목적에 대한 바람직한 인식을 위하여 꾸준한 교사 교육이 필요할 것으로 보인다. 또한 교사는 자유선택활동의 교육 목적에 대한 바람직한 이해를 반영하여 자유선택활동을 운영하고자 노력해야 하며 교사로써의 정체성과 전문성을 가지고 영유아가 다양한 경험을 할 수 있도록 지원하고 교사 스스로 자유선택활동에 대한 교육적 가치를 인식하여 체계적으로 계획운영해 나가야 할 것이다.
5. 나의 의견
유아들에게 있어 진정한 의미에서의 자유선택활동이 이루어지도록 하기 위해서는 유아의 자유 의지 또는 유아의 자발성과 능동적인 선택에 의해 활동을 선택할 수 있는 기회가 주어져야 한다. 이를 위해 교사는 하루 일과 중 자유선택활동을 어떻게 진행시킬 것인가를 사전에 계획하는 계획·조직자의 역할을 수행해야 한다. 자유선택활동시간을 위하여 각 영역에서 활동할 놀이 내용과 제시할 자료를 계획하며 유아의 요구와 흥미, 생활주제, 발달 수준 등에 따라 환경을 구성한다.
자유선택활동의 공간 배치는 동일한 유아교육기관 내에서도 교사에 따라 유아의 요구와 기본 원리를 고려하여 자율적으로 다르게 구성할 수 있으며 놀이 공간의 크기, 유아의 연령 또는 수, 학기 초·중·후반 등에 따라 다르게 배치할 수 있다. 또한 교사는 유아가 자신의 흥미, 요구, 발달수준에 따라 원하는 활동을 자발적으로 선택한 유아의 결정을 존중하여 유아 스스로 선택한 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 도와야하며 유아를 세심하게 관찰하는 것을 통해 유아의 발달수준을 파악할 수 있고 이를 바탕으로 효율적인 놀이 지도를 할 수 있으며 다음 놀이 활동을 준비하는데 필요한 기초자료를 얻을 수 있다. 이와 같이 다양한 교사의 역할이 적절하게 이루어 질 때 유아의 놀이 수준을 향상시킬 수 있으며 놀이를 통한 자발적인 학습을 이룰 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 영유아의 하루일과 및 실태에서 개선 할 점과 개선방법에 대해 서술해 보았다. 교사는 유아가 자신의 흥미, 요구, 발달수준에 따라 원하는 활동을 자발적으로 선택한 유아의 결정을 존중하여 유아 스스로 선택한 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 도와야하며 유아를 세심하게 관찰하는 것을 통해 유아의 발달수준을 파악할 수 있고 이를 바탕으로 효율적인 놀이 지도를 할 수 있으며 다음 놀이 활동을 준비하는데 필요한 기초자료를 얻을 수 있다. 이와 같이 다양한 교사의 역할이 적절하게 이루어 질 때 유아의 놀이 수준을 향상시킬 수 있으며 놀이를 통한 자발적인 학습을 이룰 수 있다.
참고문헌
엄정애 외, 유아를 위한 양성평등교육자료, 교육인적자원부, 2004.
김현주, 유아교육기관 일과운영에서 전이의 내용과 의미, 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2010.
강원미, 영아반 보육교사의 성격유형에 따른 전문성에 대한 인식, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 2014.
김경희, 유아교육기관의 자유선택활동에 대한 운영 실태 및 교사 인식, 동국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2016.

키워드

하루일과,   영유아,   실태,   개선점,   개선방안,   일과,   생활지도,   자유선택활동