동기의 개념 및 종류에 대해 정리하고 본인의 학습동기 강화에 있어서 어떤 종류의 동기와 접근이 효과적인지 논리적으로 기술하시오

소개글

동기의 개념 및 종류에 대해 정리하고 본인의 학습동기 강화에 있어서 어떤 종류의 동기와 접근이 효과적인지 논리적으로 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 동기의 개념 및 종류
1) 동기의 개념
2) 동기의 종류
(1) 내재적 동기
(2) 외재적 동기

2. 본인의 학습동기 강화에 있어서 어떤 종류의 동기와 접근이 효과적인지 - 외재적 동기

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

에 직면하더라도 끈기를 보이게 하는 힘의 근원이라 하였고, 임은미(1998)는 학업동기를 공부하는 이유라고 정의하였다. ‘학생들을 학업에 어떻게 동기화시킬 것인가?’ 하는 질문은 학생들이 이전에 배운 학습행동을 사용해서 새로운 지식을 배울 수 있도록 북돋아주고, 학업과제에 스스로 열성적으로 헌신하도록 만들 수 있는 방법은 무엇인가에 대한 질문이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 동기의 개념 및 종류에 대해 정리하고 본인의 학습동기 강화에 있어서 어떤 종류의 동기와 접근이 효과적인지 논리적으로 기술해 보았다. 적절한 학습 동기는 학습을 하도록 유도하는 역할 뿐 아니라 학습활동을 지속시키고 방향을 결정하기 때문에 학업성취에 있어 핵심적인 요인이라고 할 수 있다. Ausubel(1968)은 학습동기란 학습의 원인으로서 뿐만 아니라 효과로서도 중요하다고 말하고, 주어진 학습과제에 대해 가능하고 구체적인 목표를 세움으로써 학습동기를 유발시킬 수 있다고 설명하였다. 그는 학습의 출발 단계에서 학습자가 스스로 현실적인 목표를 세우도록 도와주고 이러한 목적을 향한 진보를 평가하게 하며, 능력의 한계를 극복할 수 있는 다양한 정보를 제공하고 목적 달성의 정보에 관한 정보를 제공함으로써 학습자의 초기의 학습동기를 유지할 수 있도록 하는 것이 학습목표의 성취에 중요한 요건이라고 지적했다.
참고문헌
강홍숙, 협동학습의 효과에 관한 메타분석. 박사학위논문, 목포대학교, 2006.
임규혁 외, 교육심리학, 학지사, 2010.
정원식, 인간의 동기, 교육과학사, 2001.
송인섭 외, 교육심리학, 학지사, 2007.

키워드

학습,   동기,   학습동기,   학습동기강화,   효과,   종류,   개념