평생교육론)성인학습자의 특징을 아동학습과 비교하여 다른 점을 5가지 이상 쓰시오

소개글

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목차

1. 서론
2. 본론
2.1. 성인학습자의 개념
2.2. 성인학습자의 특징과 아동학습의 차이점
2.2.1. 인지적 특성
2.2.2. 정의적 특성
2.2.3. 사회적 상호작용
2.2.4. 성인의 참여동기
2.2.5. 자기주도성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

받지만 이들은 기본적으로 학업의 향상과 상위 학교에 입학하는 것을 목표로 두고 있으며 이들의 대부분은 부모가 시키거나, 스스로의 목표이자 꿈을 공부만을 통하여 이룰 수 있다고 여기는 경우가 많아서 참여 동기가 단순한 경우가 많다.
자기주도성
성인학습자들이 갖는 가장 큰 특징으로서 이들은 자신이 배우고자 하는 것과 자신이 배우고 싶지 않은 것을 나누어 생각한다. 이러한 성인의 특징은 학습의 태도에 영향을 미친다. 그렇기에 성인학습의 이론은 이러한 성인학습자들의 자발적이고도 자기주도적인 특성에 주목하여 이론을 세우기도 한다. 성인학습자의 자기주도적인 학습은 아동학습과 구분되는 가장 큰 특징으로도 볼 수 있는데, 아동학습의 경우 자기주도적으로 학습을 할 수 있지만 기본적으로 한 가지 학교수업이나 학원, 과외라는 상황속에서 규칙에 따라 자유롭게 시행되어지기에 자유로운 학습이라기보다는 자율적인 학습이라고 보는 것이 더 현명할 것이다. 간단하게 예를 들면 아동학습자는 학교 수학시간에 수학과 관련되어 자기주도적으로 학습을 실시할 수는 있지만 수학시간에 다른 과목을 자유롭게 할 수 는 없다. 또한 그러한 공부시간 역시 학교에서 짜주는 스케줄인 시간표에 따라서 학습이 진행되기에 원하는 공부든 아니든 상관없이 하지만 성인의 경우 원하는 시간에 원하는 교육을 받는다는 것이 가장 큰 차이라고 볼 수 있다.
결론
지금까지 성인학습자들의 특징인 ‘인지적 특성’, ‘정의적 특성’, ‘사회적 상호작용’, ‘성인의 참여동기’, ‘자기주도성’에 대하여 알아보고 각각이 아동학습과는 어떻게 다른지에 대하여 알아보았다. 우리가 열심히 배워왔던 공부들이 다양한 차이가 있는 것을 배웠다. 그간 우리가 배웠던 대로 끝이 없는 배움을 떠나서 배움에 있어서 나이에 따른 방법의 차이가 필요하다는 것을 알았다. 이는 학습자들이 누구냐에 따라서 교수법 역시 달라져야한다는 것을 보여주는 예로 볼 수 있다. 누구한테 배웠느냐가 아니라 누가 배웠느냐가 중요한 것이라고 같은 것을 하나 가르쳐도 사람에 따라 다르게 받아들이며, 무엇을 배우느냐가 중요한 것이 아니라 누가 가르치느냐가 중요한 것이라고 같은 것을 배우더라도 가르치는 사람의 신념과 가치관에 따라 가르치는 방법이 달라지고 그렇게 되면 배우는 사람의 가치관에 영향을 주게 된다. 그렇기에 우리는 앞으로도 우리는 학습자가 누구냐에 따라 어떻게 교수법이 달라져야하는 지를 지속적으로 연구해야할 필요가 있을 것이다.
출처 및 참고문헌
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권두승, 조아미(2002) 성인학습 및 상담, 교육과학사
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차갑부, (1999) Gearald. O. Grow의 단계적 자기주도 학습 모형에 대한 비판적 고찰
이해주, 평생교육 방법론 지상강좌中 제 3장 학습이론 및 성인교육방법원리, 일하는 여성 아카데미

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