외국어로서의한국어표현교육론)한국어 말하기 교육시 TTT교육법을 활용할때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 대조하여 설명하시오

소개글

외국어로서의한국어표현교육론)한국어 말하기 교육시 TTT교육법을 활용할때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 대조하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) TTT교육법
2) PPP교육법
3) PPP교육법의 보완과 비교
3. 결론
- 참고 자료 -

본문내용

학습자가 제시 과정에서 조절하는 과정을 의미한다. 학습자의 수준을 조절하는 단계이다. 반면 처음에 TTT교육법은 감독하는 과정과 조정을 해주는 과정을 가지고 있다. 감독은 직접 교육자가 학습자에게 개입하여 기존의 문제점을 조정하는 단계를 맨 처음에 실시한다.
두 번째, 실질적인 교육 과정에서 PPP교육에서는 감독과 조정의 단계를 거치고 있다. 이건 TTT교육과 다르게 그 순서가 다르다. 실질적인 교육이 진행이 될 때 TTT교육법은 수정된 학습자들의 수준을 파악하고 그 난이도를 조절하는 단계로 넘어가게 된다.
마지막으로 수업의 끝이 날 경우에는 PPP교육, TTT교육은 유도 및 안내로 넘어가게 된다. 이는 학습자들 또한 생산 및 의사소통을 위해 최대한 관심을 집중시키기 위한 작업으로 보여지고 있다.
처음과 중간의 순서가 PPP와 TTT교육법의 차이에 큰 면이라고 볼 수 있다. 교육자들이 이러한 점을 가르치게 되면 학습자들은 TTT교육법에서는 조절을 하는 것을 먼저 익히고 이해하는 과정으로 넘어가게 된다. 반면 PPP교육법에서는 이해하는 과정을 먼저 거친 다음에 자신의 수준에 맞게 조절하는 과정으로 넘어가게 된다.
또한 특징 면에서도 큰 차이가 있다. TTT교육법은 선적인 문법 내용을 지향하지만 그와 반대로 PPP교육법은 문법의 내용 하나 하나 이해하는 과정보다 글 자체에 대한 이해를 중요시한다는 점이다. 이는 결과론적과 과정론적의 차이라고 할 수 있다.
3. 결론
각 교육법에는 각자의 한계와 장점, 단점들이 들어나고 있다. 이에 대해 학습자들은 자신들에게 놓인 상황이나 자신에 잘 맞는 교육법을 찾아서 공부를 하게 된다면 좋은 성과를 거둬낼 수 있을 것이라 생각된다. 각 교육법의 주제 선정과 교육 방식의 차이점을 두고 있다는 것이 있으며 기존의 PPP교육법을 개선하는 것이 TTT교육법을 보급화 하는 것보다 이득이라는 점도 있다. 기존 방식에서 벗어나는 교육법이 보급화 되기에는 오랜 시간이 걸리며 기존에 PPP교육법을 터득한 사람들에게는 자신과 다르게 배우고 있는 사람들에 대하여 긍정적으로 보기 힘든 부분이라고 생각한다. 앞으로 한국어 교육법이 많은 발전을 이루기 위해서는 많은 걸 시도 해야한다고 생각이 된다.
- 참고 자료 -
중국인 학습자를 위한 유사 문법 교육 방안 : 초급 단계 조사와 어미를 중심으로 = 針對中國韓國語學習者的類似語法?育方案 학위논문 (석사) -Quan, Yihua- 경북대학교 국제대학원

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