[국어교육론] 말하기 교육과정 분석

목차

1. 말하기 교육과정 분석
1) 7학년
2) 8학년
3) 9학년
4) 10학년

내용영역체계　≪ 표 ≫

2. 리플렉션

3. 질문거리

본문내용

수 있다.
3. 질문거리
말하기 교육과정은 나름대로 체계성을 가지고 구성되어 있는 것 같은데, 중요한 것은 실제 학교 현장에서 이것이 효과적으로 적용되는 것인가 하는 의문이다. 초등학교 때와 중학교 초기만 해도 발표 수업이나 토론 수업이 나름대로 활발하게 이루어졌던 것 같은데, 고학년이 되면서 부터는 거의 제대로 이루어지지 않았던 것 같다. 이러한 문제가 발생한 원인이 무엇이며 해결방안은 어떤 것이 있는지가 궁금하다. 이것에 대한 내 나름대로의 의견을 말하면, 우선 우리나라의 고질적인 문제인 입시 위주의 교육으로 인해 고학년으로 갈수록 제대로 된 화법교육이 이루어지기 어렵게 된 것 같다. 또한 평가를 하는데 있어서 공정성이라 던지 타당성과 같은 문제로 인해서 실제 화법교육을 학교 현장에 적용하기 어려운 것 같다는 생각이 들었다. 이에 대한 해결 방안으로는 현재에도 연구되고 있는 화법교육과 관련된 평가방법을 좀 더 현실성 있는 방향으로 개발하는 것이다. 또한, 입시 위주의 교육은 거시적인 문제여서 당장 바꾸기가 어려우므로 대학 입시의 한 가지 방법 중에 하나인 면접에 도움이 되는 방향으로 화법교육을 구성하여 현실적인 화법 교육이 되도록 하는 것이 있다.

키워드

말하기 교육과정 분석,   국어교육론,   말하기,   교육과정