조작적 조건형성의 특징과 인간관 그리고 응용방법을 서술하시오

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목차

조작적 조건형성의 특징과 인간관, 그리고 응용방법을 서술하시오

I. 조작적 조건형성의 특징

II. 조작적 조건화의 주요개념 및 응용방법
1. 강화
2. 처벌
3. 일차적 강화물과 이차적 강화물
4. 강화스케줄
1) 고정간격스케줄(FI)
2) 변수간격스케줄(VI)
3) 고정비율스케줄(FR)
4) 변수비율스케줄(VR)
5. 변별자극
6. 행동조성

III. 조작적 조건형성의 인간관

* 참고문헌

본문내용

소하게 된다. 이것이 변별강화(discriminative reinforcement)이다. 예를 들어서, 아이가 바람직한 행동을 하는 경우에만 관심을 나타내면서 "좋다"라는 반응을 보이면 아이는 칭찬받는 행동반응이 증가한다. 반면에 아이가 바람직하지 않은 반응을 보일 때는 관심을 나타내지 않고 강화를 주지 않으면 바람직하지 않은 반응이 감소하게 된다.
6. 행동조성
행동조성(behavior shaping)은 기대하는 반응이나 행동을 학습할 수 있도록 목표로 삼는 바람직한 행동에 대해 강화하여 점진적으로 행동을 만들어 가는 과정 혹은 유기체의 반응을 바람직한 것에서 가까운 방향으로 선택적으로 강화하는 과정을 말한다.
비둘기를 상자에 넣고 벽면의 한 지점을 쪼으도록 할 수 있다. 우선 비둘기가 그 지점을 향할 때 먹이를 주면 이 행동이 자주 일어난다. 다음에는 그 방향으로 약간 움직일 때까지 먹이를 주지 않는다. 움직임이 벽면으로 향할 때마다 계속 강화해 주면 마침내 비둘기는 벽면에 다다르게 된다.
그 다음에는 비둘기 머리의 움직임을 강화시켜 주다가 결국에 가서는 벽면의 계획된 지점을 들 때만 강화시켜 준다.
이와 같이 인간행동의 대부분은 단번에 습득되는 것이 아니라 조금씩 점진적으로 학습하기 때문에 점진적 접근법이다. 행동조성은 복잡한 행동이나 복합적인 기술을 학습시키기 위해서 사용하는 방법이며. 바람직한 행동을 학습할 수 있도록 기대에 부응하는 행동에 대하여 강화함으로써 행동을 점진적으로 만들어 가는 것이다. 대표적인 예로, 아이가 대소변을 가리도록 행동을 학습시키는 경우가 있다. 먼저, 아이의 배변욕구에 관한 의사표시에 칭찬을 하여 자기의 표현행동을 조성하고, 그 다음 순서로 바지를 내리고 변기에 앉고 배설하고 변기의 물을 내리는 행동을 차례대로 행하게 함으로써 전체적으로 배변을 해결할 수 있는 바람직한 행동을 학습시킨다. 복합적인 행동을 학습하기 위해서는 구체적이고 세분화된 행동의 단계로 구분하여 접근하는 것이 효과적이다.
III. 조작적 조건형성의 인간관
인간행동은 내적 충동보다 외적 자극에 의해 동기화된다고 본다. 인간은 보상과 처벌에 따라 유지되는 기계적 존재로, 모든 인간행동은 법칙적으로 결정되고 예측 가능하므로 통제할 수 있다고 본다. 인간의 행동은 환경의 자극에 의해 동기화되며. 행동에 따르는 강화에 의해 전적으로 결정된다고 보았는데, 이러한 스키너(Skinner)의 인간행동에 대한 기본가정을 ABC패러다임(A: Antecedents 선행요인, B: Behavior 행동, C: Consequences 결과)이라고 한다. 선행요인(A)은 행동 이전에 일어나는 사건을 말한다. 이 사건은 일어날 행동의 단계를 설정한다. 행동(B)은 관찰가능하고 측정 가능한 반응 혹은 행동이다. 행동은 때로 인지, 심리생리적 반응, 감정 등을 포함하는 넓은 의미이다. 결과(C)는 특정 행동의 직접적인 결과인 그 무엇을 말한다. 결과를 가장 잘 설명하는 용어는 강화와 벌이다.
이와 같은 내용을 바탕으로 하여 스키너의 인간관을 구체적으로 정리하면 다음과 같다.
첫째, 스키너는 자율적 인간이란 존재할 수 없다고 주장하면서 인간의 자기결정과 자유의 가능성을 완전히 배제하고 있다. 즉. 환경적 요인에 의해 인간의 본성이 결정된다는 기계론적인 환경결정론의 입장을 강하게 취하고 있다.
둘째, 스키너는 인간의 내면세계. 즉 성격, 심리상태, 느낌, 목적, 의도 등은 연구할 필요조차 없다고 하여 인간본성이 합리적인지 아니면 비합리적 인지에 대한 논의 자체를 거부했다.
셋째, 스키너는 인간행동을 객관적인 자극-반응의 관계에서만 설명할 수 있다고 보고 인간본성에 대해 강한 객관적 관점을 갖고 있다.
넷째, 스키너는 강화속성을 변화시킴으로써 인간행동은 얼마든지 변화시킬 수 있다고 보고 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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발달이론,   개념 정의,   특징 특성,   종류 유형