미국 초등 사회 교과서 구성체제 분석 연구

소개글

미국 초등 사회 교과서 구성체제 분석 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 대상 및 방법
1. 연구 대상 및 방법
2. 선행 연구 고찰
Ⅲ. 미국 초등 사회 교과서 구성체제 분석
1. 미국의 교육과정과 초등 교과서 개발 및 현장적용 개관
2. 미국 초등 사회 교과서 외형체제 분석
3. 미국 초등 사회 교과서 내용조직방식 분석
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

본문내용

과서로 변화될 필요가 있다. 미국 교과서를 살펴보면 배워야 하는 학습내용 중 어려운 용어나 개념이 있으면 여백 부분에 따로 정리를 하여 학습자들의 학습을 도와주고 있다. 출판사는 홈페이지에서 교과서를 통해 제시할 수 없는 다양한 학습자료를 제시하여 학습자를 배려하고 있다. 또한 다양한 자료 등을 교과서 본문뿐만 아니라 부록에 제시하여 학습자의 자기주도적인 학습을 돕고 있다. 우리나라 초등 사회 교과서도 여러 차례의 개정을 거치면서 학습자 중심의 친절한 교과서로 변화되어 왔다. 하지만 미국 교과서와 비교했을 때 더욱 친절한 교과서로 변화될 필요가 있다. 우리나라 사회과 수업에서도 학생들이 용어, 개념에 대한 어려움을 많이 호소하고 있지만 교과서에 개념이나 용어를 따로 정리하여 제시하고 있는 부분은 찾아보기 어렵다. 또한 학습자의 자기주도적인 학습을 위해서 온라인을 통한 다양한 학습 보조 자료를 제시하는 경우도 지금까지 없었다. 사회과 탐구가 없어지고 사회 교과서에 합본이 되는 체제에서 보다 풍부한 자료 제시를 통해 교사의 도움이 없어도 학습자가 스스로 학습할 수 있도록 안내하는 교과서로의 변화가 필요하다.
다섯째, 기능학습의 종류를 다양화하고 체계적으로 제시할 필요가 있다. 미국 교과서는 기능학습을 체계적으로 제시하고 있다. 1, 2학년에서는 기능을 배우고, 기능을 연습하는 단계까지 제시되어 있고 3학년부터는 기능을 적용하는 단계까지 제시하고 있다. 하지만 우리나라는 기능학습 코너에 구체적으로 기능을 익히는 과정이 제시되어 있지 않아 학생들이 기능을 완전히 익히는데 어려움이 있을 것으로 보인다. 또한 미국 교과서에 제시된 기능학습의 종류를 살펴보면 Map and Globe Skills, Chart and Graph Skills, Reading and Thinking Skills, Citizenship Skills, Study Skills 등이 다양하게 제시되어 있다. 기능학습 코너에만 기능학습을 제시하고 있는 것이 아니라 소단원에서도 본문 읽기 기능, 지도 및 차트 읽기 기능 등 본문을 학습하면서 기능 학습이 필요한 부분이면 기능 학습이 제시되어 있다. 이렇게 사회를 학습하는 데 필요한 다양한 기능이 제시되어 있어 학생들이 학습하는 데 필요한 기능을 다양하게 익혀 사회과를 학습하는 데 어려움을 없애고 탐구능력과 고차적 사고능력을 기를 수 있도록 구성되어 있다. 반면 우리나라 교과서는 주제마다 기능학습 코너가 제시되어 있는 것은 아니고 필요할 경우 제시되어 있는데 미국 교과서에 비해 기능학습의 종류가 다양하지 못하다. 따라서 기능학습의 종류를 보다 다양화하고 체계적으로 제시하려는 노력이 필요하다.
여섯째, 교과서 발행체제의 변화가 필요하다. 미국의 사회 교과서는 인정제 혹은 자유발행제를 유지하고 있기 때문에 다양한 출판사에서 교과서를 발행하여 종류가 다양하다. 이렇게 종류가 다양한 미국의 사회 교과서는 수요자의 다양한 선택을 가능하게 한다. 따라서 양적, 질적으로 우수한 교과서를 만들기 위해 노력할 뿐만 아니라 수요자의 요구, 지역의 특성, 학교의 실정에 따라 가장 적합한 교과서를 선택하여 교육할 수 있다. 하지만 우리나라는 오직 유일한 단 한 가지의 사회 교과서가 존재할 뿐이다. 이는 양적, 질적으로 발전하려는 노력이 이루어지는 데 한계가 있고, 기존 교과서의 틀을 벗어나는 데 어려움이 있을 수밖에 없다. 가장 중요한 것은 유일한 교과서 체제는 교과서를 하나의 절대적인 기준으로 인식하여 하나의 자료이고 재구성의 대상이라는 인식의 전환을 이루기 어렵다는 점이다. 이는 교육과정을 해석하는 다양한 시각을 제한하고 교과서 집필진들이 다양하고 창의적으로 교과서를 보는 눈을 어둡게 만드는 첩경이다. 따라서 우리나라도 초등 사회 교과서 발행체제를 국정제에서 벗어나 다양한 발행체제를 인정하는 방향으로의 전환이 필요하다.
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