임용고시 교육학 정리본

소개글

임용고시 교육학 정리본에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 선행조직자
2. 앵커드 수업모형
3. 원격교육의 장단점
4. 콜맨의 교육자본
5. 상호제지이론
6. 상담에 있어 이중적 관계
7. 가드너의 다중지능이론
8. 스텐버그의 삼원이론
9. 콜버그의 도덕성 발달이론
10. 목표기반시나리오
11. 교수목표와 수행목표의 차이점
12. 학생들의 시험불안 해소방안
13. 전이이론
14. 방어적 수업
15. 초우량 지도성
16. 셀만의 조망수용단계
17. 체제접근이론
18. 중핵교육과정
19. 자기조절학습
20. 절대평가와 상대평가의 장단점

본문내용

. 중핵교육과정
중핵교육과정은 교과 간의 분절됨을 없애고 사회가치 통합을 강조하는 교육과정의 한 유형이다. 중핵교육과정을 통한 교수학습이 이루어질 때에는 교사는 학습의 안내자이자 조력자의 역할을 해야 한다. 그리고 아동의 흥미와 필요가 수업의 주된 관심사이며 학습활동은 교사와 학습자의 협력에 의해 이루어진다. 중핵교육과정을 통한 교수활동은 학생들의 문제해결능력, 비판적 사고능력 등의 고등정신능력 함양에 유리하며 교육내용은 실생활, 사회적 이슈와 관련이 되어 있다. 또한 아동의 전인적 발달을 유도한다는 점에 장점을 지니고 있으며 학생들은 실생활 관련하여 응용 가능한 지식을 배우기 때문에 학습에 있어 흥미와 동기를 유발할 수 있으며 수업에 있어 능동적 참여를 유발할 수 있다. 또한, 학생들에게 통합적인 학습경험을 제공해줄 수 있으며 학생들의 개인적 필요와 능력에 적합한 학습경험을 마련해줄 수 있다는 장점을 갖는다. 하지만, 중핵교육과정을 통한 교육은 장점만을 갖는 것이 아니다. 중핵교육과정을 통한 교수방법은 지식의 체계적인 조직과 전달이 어렵다는 단점이 있으며 교과내용의 사회적 맥락과의 연결을 중시하는 중핵교육과정의 특징상 교과 내용 간의 통합이 어렵다는 점은 중핵교육과정을 통한 교육이 어려울 수밖에 없음을 시사하고 있다. 또한, 교사의 수업 준비가 어려우며 많은 시간을 필요로 하기 때문에 교사의 학교업무를 행하는데 있어 방해요인이 될 수 있다. 또한 사회가치를 지나치게 중시한 나머지 경험학습, 교과중심 학습 모두 효율적으로 이루어지지 못할 수 있다는 단점을 지니고 있다.
19. 자기조절학습
자기조절학습이란 학습자가 스스로 목표설정, 학습과정계획, 평가를 계획하면서 이루어지는 학습을 의미한다. 즉, 학습자가 학습의 전 과정을 스스로 조직하고 통제하면서 이루어지는 학습을 말하며 대표적인 자기조절학습을 주장한 학자로는 짐머만(Zimmerman)이 있다. 그는 학습자가 스스로 복습, 정보찾기, 자기평가, 목표설정, 평가기록 및 점검을 함으로써 효과적인 자기조절학습을 행할 수 있다고 보았다.
20. 절대평가와 상대평가의 장단점
절대평가란 학생들의 서열을 우위에 두지 않고 오로지 학습자의 학습목표도달수준을 판단하기 위해 이용되는 평가를 의미한다. 반면 상대평가란 학습자의 서열을 매기기 위해 이루어지는 평가방식이다. 먼저, 절대평가가 이루어지는 경우 학습자의 학습목표도달수준을 측정할 수 있다는 점에 있어 큰 장점을 갖는다. 또한 학습 결손 파악 및 교정이 가능하다는 점에 있어서도 장점을 갖으며 교수학습 개선에 도움을 줄 수 있다는 점에 있어서도 장점을 갖는다. 또한 절대평가가 이루어질 경우 학습자의 학습목표도달수준을 측정하므로 학습자의 완전학습을 유도할 수 있으며 학습자가 학습목표수준에 도달했을 경우 성취감을 안겨줄 수 있다. 하지만, 절대평가를 통해서 학습자의 개인차를 변별하기가 어려우며 준거 설정 기준에 있어 문제가 생길 수 있다는 단점이 있다. 그리고 경쟁을 통한 외발적인 학습동기유발에 어렵다는 치명적인 단점이 존재한다. 반면, 상대평가가 이루어지는 경우 학습자가 받은 성적을 기반으로 개인차 변별이 가능하기 때문에 선발에 유리하며 경쟁을 통한 외발적 동기유발이 가능하다. 또한, 객관적인 평가가 가능하기 때문에 평가에 있어 신뢰도가 높은 편이다. 반면, 절대적 목표도달수준을 측정할 수 없기 때문에 교수학습 개선에 도움이 되지 않는다는 치명적인 단점이 존재한다. 또한, 상대적 위치가 낮은 학생의 경우에는 자아효능감이 떨어져 학습자의 열등감을 초래함으로써 정서적 불안을 초래할 수 있다. 또한, 이러한 과격한 상대주의적 평가는 경쟁의식을 부추겨 교우관계를 해칠 수 있다.

키워드

선행조직자,   앵커드 수업모형,   원격교육,   콜맨의 교육자본,   상호제지이론,   스텐버그의 삼원이론,   목표기반 시나리오,   교수목표와 수행목표,   다중지능이론