문법교육론 ) 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술한다

소개글

문법교육론 ) 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 한국어 능력시험과 문법
3. 결론
- 참고 문헌 -

본문내용

는 점이다. 음운적으로도 변이형태를 가진다는 점에서 조금은 어려울 수 있는 이유 중 하나이다. 두 번째로는 용언의 어간에 붙어서 문장을 완성한다는 기능을 수행한다는 점도 있다. 마지막으로는 말하는 이와 듣는이의 발화상태를 고려했을 때 벌어지는 상황적 요소가 존재한다. 3가지의 기능을 복합적으로 쓰는 경우가 있고 단일적으로 쓰는 경우가 존재하기 때문에 외국인들에게는 어렵다고 할 수 있다.
3. 결론
끝으로 한국어능력시험 급별 기준을 바라보고 요구되는 문법에 대해 알아본 뒤, 그 중 어렵다고 생각되는 3가지의 항목을 잡아서 보았다. 문법은 한국어에 있어서 어려운 내용이라고 할 수 있다. 물론 다른 외국어를 배울 때에도 문법이 어려울 수 있다는 점에서 같은 역할을 한다고 할 수 있지만 느끼는 바가 다르다는 점이다. 우리가 외국인의 시점으로 보았을 때 어떤 항목이 어렵고 쉬운지를 알아보는 것이 좋을 듯 하다.
참고 문헌 -
TOPIK, 한국어능력시험.
한국어 고급 문법 항목 연구 : 한국어능력시험 고급 문항과 한국어 교재 고급 문법을 중심으로 학위논문(석사) -양산- 경희대학교 대학원
국어 종결어미의 의미 체계 연구 학위논문(박사) -이종희- 연세대학교 대학원

키워드

문법교육론,   한국어능력시험,   문법 능력