윤리과 교재연구 - 다중지능 수업활동 모형 - 전통적 지능이론 다중지능 도덕교육적 함의 수업모형의 구조 및 적용

소개글

윤리과 교재연구 - 다중지능 수업활동 모형 - 전통적 지능이론 다중지능 도덕교육적 함의 수업모형의 구조 및 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이론적 배경 및 개념
2. 8가지 지능 간의 관계적 특성
3. 도덕교육적 함의
4. 수업모형의 구조 및 적용
5. 다중 지능 수업의 교육적 시사점.

본문내용

, 체크리스트, 전시물, 비형식적인 학생/교사 토론, 포트폴리오
- 학생들은 자기 평가를 통해서 학습과정에서 적극적인 역할을 할 수 있고 표준을 내면화 시킬 수 있음.
<10단계 : 수업에 대한 교사의 자기반성>
5. 다중 지능 수업의 교육적 시사점.
① 학생들은 다재다능하다- 다중지능이론을 채택한 교사들은 학생들의 다양한 강점을 지각하면서 교육적 신념을 다지고, 이러한 교사의 신념이 학생의 성취향상으로 이어졌다.
② 수업 레퍼토리를 확대해야 한다- 여러 형태의 지능 속성을 개발하는 것을 목적으로 창의적이고 다양한 수업의 개발이 이루어졌다.
③ 다중지능 학교의 교육과정은 다르다- 다중지능 프로그램을 채택한 학교들은 그들의 요구에 적합한 주제중심의 교과통합적인 교육과정을 개발하는데 힘썼다.
④ 평가방법을 바꾼다- 학생들을 재능을 가진 개인으로 보는 신념으로 인해 다중지능 모형의 평가는 문화적, 인종적, 언어적으로 편파성이 적으며 과정과 결과가 모두 중요시된다.
⑤ 수업실제는 발달적으로 변화해간다- 다중지능이론을 적용하는 교사들은 학생들의 지적 성장을 유도하기 위해 다양한 역할을 수행하고자 하였으며, 이를 위해서 다른 교사들과 활발히 교류하고자 하였다.

키워드

윤리과 교재연구 - 다중지능 수업활동 모형 - 전통적 ,   다중지능,   도덕교육적 함의,   수업모형의 구조 및 적용