아동기의 발달과 사회환경 - 아동기 발달의 특성 또래 환경 학습 환경 대중매체 환경

소개글

아동기의 발달과 사회환경 - 아동기 발달의 특성 또래 환경 학습 환경 대중매체 환경에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동기 발달의 특성
2. 또래 환경
3. 학습 환경
4. 대중매체 환경

본문내용

과 계획하지 않은 즉각적인 것으로 구분할 수 있다.
▶ 계획적인 활동 : 유가, 캠핑, 쇼핑, 외식, 공원산책, 영화구경, 운동경기 관람, 소풍, 등
이러한 활동은 가족들이 공동의 관심사를 즐길 수 있는 기회를 제공하고 새로운 경험을 나누게 한다.
▶ 계획하지 않고 즉석에서 하는 활동 : 게임, 취미 , 독서 , 이야기하기 등과 같은 활동을 포함한다.
비계획적이고 비조직적인 휴식 시간은 아동에게 학습을 자극할 뿐만 아니라 즐거운 추억을 남긴다.
4. 대중매체 환경
(1) TV의 영향
- 아동의 공부시간을 빼앗아가고 비만을 불러일으킴
- 가족간의 유대를 약화시키고 또래와의 상호작용을 감소시킴
1) TV내용의 이해
- 8세 이전의 아동들은 분리된 장면들을 계속적인 줄거리를 갖는 이야기로 통합하 지 못함
- 어린 아동들은 TV의 사건이 실제사건인지 아닌지를 이해하지 못함
2) TV의 공격성
- TV의 폭력장면에 가장 민감한 연령은 약 8, 9세임
- TV의 폭력시청과 아동의 공격성간의 관계는 양방향적임, TV의 폭력시청은 아동 이 공격적이 되도록 하고 아동의 높은 공격성은 TV폭력장면을 더 많이 시청하도 록 유도
- 폭력적 장면을 많이 시청한 아동들은 세상을 폭력적 조망에서 바라보고 실제보 다 우리사회에 더 많은 폭력과 위험이 존재하다고 믿음
- 폭력적 장면의 시청은 공격적 행동이 정상적일 뿐 아니라 문제해결을 위한 효과 적인 수단이라고 생각 하게 됨
3) TV의 친사회적 행동과 사회적 태도
- 아동은 TV의 폭력장면을 모방할 뿐 아니라 주인공의 도움행동, 협동, 타인의 감 정이해 등 친사회적 행동을 모방
- TV의 친사회적 행동은 폭력적 내용이 포함되지 않을 때에만 긍정적 효과를 갖는 다는 것을 명심
(2) 만화와 애니메이션
1) 만화와 애니메이션의 특징
- 아동의 일상 환경 속에 광범위하게 퍼져 있는 대중매체임
- 생략, 과장의 기법과 시공간의 틀에 구애박지 않는 자유분방함, 그림과 문자, 소리와 동작의 특히 어린이에게 상상력을 자극하고 바른 가치관과 고유의 문화유 산을 전달
2)교육적 기능을 극대화시키기 위해서 고려되어야 할 점들
- 제도 장치의 능률적 운영과 초등 또는 중등 교육에서 만화 매체의 적극 수용을 통한 선도가 필요함
- 정규 학교 교육에서 만화가 ‘자기 표현의 수단’또는 ‘학습의 방법’으로 인식 되어져야 할 필요가 있음.
(3) 컴퓨터와 아동
1) 컴퓨터가 아동에게 끼치는 악영향
- 타인과의 상호 작용의 기회를 주지 못해 사회성 발달에 문제를 야기
- 유아들의 신체 활동을 제한하여 발달을 저하
- 창의성 개발을 저해
- 구체적 실물을 가지고 과제를 수행할 수 없기 때문에 인지 발달 수중에 맞지 않 음
2) 컴퓨터가 아동에게 끼치는 영향
- 사회적 상호작용을 고양시킨다는 것을 입증
- 적합한 컴퓨터 소프트웨어를 사용했을 때 오히려 아동간의 협동과 상호작용은 현 저하게 증가
- 그림 그리기나 가면 만들기와 같은 종류의 소프트웨어를 사용했을 경우 유아들의 정서적발달, 자율성과 자아 존중감이 증가 도는 것으로 나타남

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