초등 도덕 교육 - 칸트의 윤리이론

소개글

초등 도덕 교육 - 칸트의 윤리이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이론 개관
2. 경험 사례
3. 교육현장의 적용
4. 느낀점
참고문헌

본문내용

는 절대적 선은 공정이다. 공정을 지킴으로써 나타나는 결과는 다수의 행복이다. 칸트사상에서는 결과인 다수의 행복에 중점을 두는 것이 아니라 공정을 지키려고 하는 동기에 중점을 두는 것이다. 우리가 진정으로 우리의 의도를 실행하려 노력하고 또 우리의 동기가 옳다면, 그 의지는 그것의 결과가 어떠하든 옳은 것이 된다.
도덕교육에서 보면 공리주의가 많은 자리를 차지하는 것 같다. 그래서 원칙을 중시하고 결과를 지나치게 중시한다. 다수의 행복을 위해서 개인의 소중함을 간과하고 있는 것 같다. 이런 도덕교육의 현실에서 개인을 중요시하는 칸트의 사상은 큰 의의를 갖는다. 도덕교육에서 나열하고 있는 도덕규칙을 공리주의에 입각한 방식으로 가르치는 것 보다는 칸트의 입장에서도 살펴볼 수 있는 방식으로 가르치는 것이 좋지 않을까. 동기를 중요시 하고 인간의 존엄성을 중시하는 것 역시 도덕적인 내용인데, 현실의 도덕교육은 남을 배려하고 남을 도와주는 것만이 도덕적인 것처럼 느끼게 해준다. 이러한 도덕교육은 아이들로 하여금 도덕을 자신을 억누르는 행동, 불편한 것이라는 인식을 가져다준다. 나 역시도 도덕적인 사람이라고 하면 크게 두 가지가 떠오른다. 하나는 교통규칙 잘 지키는 것, 다른 사람 배려하는 것. 그 외에도 많은 도덕이 존재하지만 도덕교육에서 추구해온 것은 이 정도 뿐인 것 같다.
우리가 가르치게 될 아이들 에게는 이러한 교과서 적인 도덕이 아니라 직접 부딪히고 경험하는 그러한 사례들을 보여주어야 할 것이고, 다수의 행복도 중요하지만 개인도 중요하다는 점을 항상 일깨워 주고 싶다. 앞으로 우리 사회를 지켜나갈 아이들에게 도덕을 올바른 방식으로 가르쳐 나가야 할 것이다.
4. 느낀점
과제를 마친 지금도 약간 헷갈린다. 공부를 해도 갈수록 어려워진다. 제대로 칸트의 사상을 공부한 것인지 확신이 잘 서지 않지만 칸트사상은 지금 현대사회에서 큰 의의를 가지고 있는 것은 확실한 것 같다. 개인주의로 가는 현 사회에서는 다른 사람을 생각해야 한다는 공동체주의로 돌아가고자 하는 것 같다. 하지만 개인의 존엄성 역시 중요하고 더 나아가 인간의 행동이 일어나는 선의지가 중요한 것 같다. 결과는 사람이 예측할 수 없다. 그렇기 때문에 행동을 하고나서 그 결과가 좋은 방향으로 가도록 노력만 할 뿐이지 결과를 완전히 조작할 수는 없는 것이다. 이러한 경우를 살펴보더라도 우리가 판단할 수 있는 것은 결과가 아닌 행동을 하게 된 원래 의도가 아닐까.
나는 얼마나 칸트사상에 적합하게 살아왔을까? 사실 이리저리 일어난 상황에 따라서 공리주의도 따랐다가 칸트의 동기주의도 따랐다가 왔다 갔다 했다. 하지만 우리가 중립적인 입장에 서야할 교사이기 때문에 어떤 확실한 기준을 정립하는 것이 필요한 것 같다. 아직은 이런 가치관의 확립이 부족하지만 남은 교대생활을 통해서 현장에 나가기 전까지는 공부를 많이 해야 할 것 같다.
참고문헌
도덕교육의 이해, 추병완, 백의, 2004
윤리학의 다섯 가지 유형, C.D.브로드, 철학과 현실사, 2000
교육이론, 임태평, 이문, 2004

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