[수업지도안] 돌봄의 윤리학 - 배려윤리의 필요성

소개글

[수업지도안] 돌봄의 윤리학 - 배려윤리의 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 배려윤리를 택한 이유
Ⅱ. 돌봄의 윤리학 : 배려윤리의 내용
Ⅲ. 나의 경험사례와 적용
Ⅳ. 수업 적용
Ⅴ. 배려윤리의 시사점

본문내용

기
-. 위의 각각의 상황에서 내가 느낀 감정(도덕적 감정)과 행동의 이유를 발표하기
ex) 배려를 실천했을 때 어떠한 감정을 느꼈나요?
ex) 내가 배려하지 못했을 때 어떠한 느낌이었나요? 왜 그렇게 행동했었는지
이유를 말해볼까요?
-. 배려할 수 있었는데 못했던 상황에 대해 반성하면서 앞으로 그러한 상황에서
어떻게 배려를 실천할 수 있을지 적어보고 공유하기
ex) 상대방을 도울 수 있었는데 돕지 못했던 경우, 마음이 괴로웠다고 했는데요,
그렇다면 앞으로는 내가 어떻게 행동하고 싶은지 적어볼까요?
※ 교사는 학생들이 자신이 경험했던 상황에서 느낀 도덕적 감정을 잘 표현할 수 있도록 도와주고, 구체적 상황에서 자신의 행동을 반성하고 배려를 실천할 수 있는 방법에 대해
생각해 보도록 이끈다.
4. 실천 확대 적용하기
( ∝ 더 넓은 관계 속에서의 배려, 윤리적 배려 )
-. 자신과 직접적인 관계가 없는 상황에서는 어떻게 행동할 것인지 이야기해 보기
: 학생들이 배려를 실천하는 것의 정당성을 이해하고 실천할 수 있도록 하기
ex) 친구와 약속이 있어 지하철을 타러 가는 도중에, 혼자 무거운 짐을 들고 지하철
계단을 올라오시는 할머니를 만난 경우를 제시
※ 이러한 배려봉사의 실천을 이번 차시뿐만 아니라 학교생활 전반적으로 이루어지도록
유도하는 것, 교사가 배려의 모범을 보이는 것 등도 하나의 방법이다.
⇒ 궁극적으로 윤리적 배려의 영역까지 확대할 수 있도록 하는 것이 도덕교육의 목표!
Ⅴ. 배려윤리의 시사점
배려윤리, 덕윤리가 최근 주목을 받고 있는 이유는 기존의 도덕성 및 도덕교육에 있어 새로운 관점을 제시하여 통합적인 접근을 가능하게 하기 때문일 것이다. 굳이 남성 지향성여성 지향성을 따지지 않더라도, 우리에게 익숙한 도덕교육은 분명 인지적 측면의 도덕성을 강조하는 교육임은 틀림없다. 이러한 교육이 남성 중심의 교육이었고 배려윤리는 그것에 반하는 것으로 고려할 것이 아니라, 배려윤리를 통하여 다른 시각으로 도덕교육을 논할 수 있게 되었다는 것에서 배려윤리의 의의를 찾고 싶다.
궁극적으로 정의지향의 윤리와 배려지향의 윤리는 서로 배치되는 것이 아니라 통합적으로 고려되어야 한다. 도덕적 옳고 그름의 판단과 감성적으로 반응하는 것 모두 도덕교육에서 필요한 것이지 어느 하나의 잣대로 도덕성을 판단하기 어렵기 때문이다.
다만, 정의지향적 윤리를 바탕으로 오랫동안 교육을 받아온 우리가 현재 살고 있는 사회가 개인주의이기주의가 만연한 사회가 되었기에, 배려지향적 윤리의 중요성이 지금 이 시점에서 더 부각되고 있는 것이라고 생각한다. 지금의 문제점을 바로잡기 위해 필요한 것을 온정보살핌배려 등의 가치라고 보는 것이다. 이러한 배경에서 최근 덕윤리인격교육론 등이 각광을 받고 있는 것 같다.
무엇을 하는 것이 옳은 일인가?
vs 사람은 어떤 성격적 특성에 의해 선한 사람이 되는가?
어느 것에 초점을 맞추어야 할까?
도덕의 궁극적 목적은 인간행위에 대한 규율인가?
vs 행위자로서 인간이 갖추어야 할 바람직한 도덕적 성품의 배양에 있는 것인가?
과제를 정리하면서 위의 두 물음에 대해 생각해 보았다. 정답은 아마도 어느 한 가지가 아니라 양쪽 모두를 고려해야 한다는 것일 것이다. 그러나 현재 우리의 상황을 고려하여 도덕교육의 방향을 잡는다면, 개인적으로는 배려지향적 윤리에 한 표를 던지고 싶다. 개인이 가진 개별성을 서로 인정하고 격려하는 것을 핵심으로 하는 상호성의 원칙에 근거한 여성적 보살핌의 관점이 지금의 문제 상황을 풀어가는 토대가 될 수 있기 때문이다.
이러한 맥락에서 보면, 추상화된 자율적인 도덕인을 제시한 칸트보다는, 자신이 발을 딛고 서 있는 삶의 공동체와의 밀접한 관련 속에서 형성되는 유덕한 인격인을 도덕교육의 지향점으로 삼은 아리스토텔레스의 철학에 역시 한 표를 던지고 싶다.
과제를 마치며..
철학 수업을 통하여 여러 사상가들을 접하고 이론을 공부할 기회는 있었지만, 도덕교육과 연관지어 고민해 본 것은 이번이 처음이다. 보고서를 쓰면서 다른 과목과 달리 ‘도덕’이라는 과목은 이론뿐만 아니라 나 자신의 많은 생각과 고민, 나의 경험과의 연계성 등 실제적이고 구체적인 노력이 필요함을 느꼈다. 또한 교사가 되기 전에 나의 도덕적 가치관에 대한 정리해야 할 필요성도 느꼈다.
참고문헌
-. 손경원 교수님 강의노트(강의자료)
-. 『도덕 철학의 기초』, 제임스 레이첼즈, 노혜련 김기덕 박소영 역, 나눔의 집, 2006.
-. 6학년 도덕 교과서 6단원

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