[초등도덕교육론] 합리적 의사결정 모형 수정 지도안

소개글

[초등도덕교육론] 합리적 의사결정 모형 수정 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 단원의 개관
Ⅱ 단원의 계열
Ⅲ 단원의 목표
Ⅳ 수업모형 : 합리적 의사결정 수업모형
Ⅴ 교수 학습 개요
Ⅵ 지도상 유의점
Ⅶ 본시 지도안
Ⅷ 본시 학습 자료

본문내용

결과를 써본다.
◈ 학습지
T: 우와 이렇게 많은 대안들이 있네요. 이 대안 중에서 하나를 선택해야 하는데, 선택하기 전에 각 대안에 대해서 좀 더 생각해 봐야겠죠?
T: 그래서 선생님이 학습지를 만들어왔습니다. 다 같이 학습지에 첫 번째 질문을 읽어볼까요.
T: 그래요. 여러분이 발표해준 1번, 2번, 3번 대안의 장점, 단점, 예상되는 결과를 써보는 거예요. 두 번째 질문은 뭘까요?
T: 맞아요. 여러 가지 대안 중에서 여러분이 가장 합리적이라고 생각하는 대안을 고르고 그 이유를 쓰는 거예요. 그러면 선생님이 5분 줄게요. 어서 써보세요.
S: 네~
S: 각 대안들의 장점과 단점, 그리고 대안 선택 시 예상되는 결과를 쓰시오.
S: ‘여러분이 생각하기에 최고의 대안을 선택하고, 그 이유를 쓰세요.’ 입니다.
정당화
▣ 토론을 통한 자신의 입장 정당화
교사의 주도하에 조별 토론을 함으로써 각 대안들에 대한 깊이 있는 생각을 해본다.
※ 한 조에 다양한 대안을 갖은 학생들이 있도록 조 자리 배치를 미리 한다.
T: 다 썼나요. 그럼 지금부터는 ‘내 대안이 최고다.’라고 조별로 이야기하는 시간을 가질 거예요. 자, 조 만드는 시간 30초!!
T: 우선 조별로 각 대안이 골고루 있는지 조사하도록 하겠습니다. 1번 대안 선택한 사람?(생략)
T: 토론에 사회자는 선생님이에요. 지금부터 선생님이 지시하는 내용에 대해서 ‘그만’이라고 할 때 까지 이야기 하도록 할게요.
(조를 만든다.)
질문 ① 1번 대안에 대한 토론을 시작하도록 하겠습니다. 1번 대안 지지자는 대안을 선택한 근거를 말하고, 나머지는 반박하는 질문을 해주세요.
질문 ② 2번 대안에 대한 토론은 시작하도록 하겠습니다. 2번 대안 지지자는 대안을 선택한 근거를 말하고, 나머지는 반박하는 질문을 해주세요.
질문 ③ 3번 대안에 대한 토론은 시작하도록 하겠습니다. 3번 대안 지지자는 대안을 선택한 근거를 말하고, 나머지는 반박하는 질문을 해주세요.
질문 ④ 마지막으로 자유롭게 대안들에 대해서 이야기해 보세요.
단계
학습
과정
교수 학습 활동
자료 및 유의점
교사
아동
자기 입장의 수정 및 잠정적 의사결정
▣ 개인별 자기 입장 수정
개인별로 생활의 길잡이에 ‘나의 새로운 입장’을 적는 표에 토론을 하면서 재정립하게 된 자신의 생각을 적어본다.
◈ 생활의
길잡이
T: 잘 들었어요. 재미있는 토론이었죠?
T: 혹시 자기 조의 대안을 포기하고 다른 대안을 해야겠다고 생각한 사람도 있나요?
T: 그렇군요. 그러면 지금부터는 조별이 아닌 개인별로 각자 생각한 대안을 생활의 길잡이 57쪽에 써보도록 할게요.
S: 네.
S: 네.
정리
▣ ‘배추 장수의 양심’ 또는 ‘안창호 선생님의 약속 관련 일화’ 들려주기
교사가 ‘행복한 TV 동화 세상’을 성우가 된 것처럼 ‘배추 장수의 양심’을 들려주거나 ‘안창호 선생님의 약속 관련 일화’ 동영상이나 플래시 있으면 보여주기.
T: 여러분 오늘 여러 가지 약속이 충돌할 때 어떻게 결정을 해야 할 지에 대해서 생각해 보았죠. 하지만 더욱 중요한 것은 약속을 지키려는 마음이랍니다. 약속을 지키려는 마음이 없다면 이렇게 열심히 고민할 일이 생길까요?
T: 지금부터 선생님이 배추장수(또는 안창호 선생님)의 이야기를 들려줄게요. 일화를 보고 그의 약속에 대한 책임감을 느껴보고 약속에 대한 마음가짐을 다져봅시다.
S: 아니요.
Ⅷ 본시 학습 자료
내가 고른 최고의 대안!!
1. 각 대안들의 장점과 단점, 그리고 대안 선택 시 예상되는 결과를 쓰시오.
검토해 볼 대안
장점
단점
예측되는 결과
2. 여러분이 생각하기에 최고의 대안을 선택하고, 그 이유를 쓰세요.
내가 생각한 최고의 대안
이유

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