공리주의 - 이론과 사례 - 교과서 적용 - 5 함께 지키자

소개글

공리주의 - 이론과 사례 - 교과서 적용 - 5 함께 지키자에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 공리주의란 무엇인가

2. 사례 제시․분석

3. 교과서 적용

4. 마침글

본문내용

도 정해 봅시다.
활동 주제 : 우리가 지킬 법
- 학급에 정해져 있는 규칙을 살펴보고 꼭 필요한 규칙들을 다시 정해 봅시다.
활동 방법 : (모둠별 토의 학습)
· 학급에 정해져 있는 규칙을 잘 지키지 않아 불편한 점들을 토의하기.
· 기존의 규칙들이 타당하고 적절하였는지 돌아보고, 그렇지 않다면 새로운 규칙을 정하여 보기.
· 정해진 규칙을 잘 지킬 경우의 혜택과 지키지 않을 경우의 벌칙도 정하기.
· 정해진 규칙과 혜택, 그리고 벌칙을 기록하여 교실의 게시판에 붙여 놓고 공고하기.
▶ 이 단원의 선택활동 3에서는 서로 학급에서 지켜야 할 일들을 정하고 지켜보자고 하고 있다. 위의 삽화에서 보면 남자아이 두 명이 빗자루를 들고 칼싸움을 하며 장난을 치고 있고 뒤의 청소하고 있는 두 명의 아이가 표정을 찡그리며 보고 있다. 이것을 공리주의적 입장에서 보면 약간 비약이라 할 수도 있겠지만, 장난치고 있는 아이들은 다른 아이들에게 어떤 형식으로든지 고통을 주고 있는 것이다.(자신이 할 청소를 방해한다던지, 장난치고 있는 아이들이 해야 할 구역이 청소되지 않은데 대한 불쾌함 이라든지 등등). 소수의 장난치고 있는 아이들의 행복은 장난치고 노는 것일 수 있다. 하지만 그 소수를 제외한 다수의 학급 아이들의 행복은 청소를 깨끗이 하고 깨끗한 학급에서 지내는 것일 것이다. 이렇게 대립되는 두 행복이 대립될 때 문제를 발생시키지 않기 위해 최대 다수의 최대 행복이라는 공리주의 원칙에 입각하여 학급규칙을 정하는 것이다. 먼저 학급이 청소 되어 있지 않을 경우의 느끼는 불편함(불행)에 대해 생각해보게 하고 어떻게 하는 것이 좋을지 토의하여 결론을 도출해 내게 하는 것이다. 삽화와 관련된 규칙 정도는 ‘청소시간에 장난치지 말고 맡은 구역 깨끗이 하자.’ 정도가 될 것이다.
4. 마침글
일주일 정도 더 늘어난 시간동안 나름 과제와 씨름 하였는데 다하고 다니, 왠지 얕은 물에서만 허우적대다 나온 느낌이다. 과제 시작할 때는 작년, 재작년 다른 사람들의 과제를 보며 ‘이 사람들은 어떻게 해서 이렇게 했지?’ 라는 생각에 당황했었는데 하나하나 보며 큰 틀을 짜고 그 세부내용을 하나씩 채워 나가다 보니 나도 하나의 보고서를 작성하게 되었다. 내가 직접 긴 보고서를 작성했다는 성취감도 들었다. 많이 부족하지만 공리주의에 대해 좀 더 자세히 알고 그 예시도 제시하며 원리를 제시하여 도덕교과와 연계할 수 있게 되었다.
공리주의는 현대 사회에서 제일 많이 쓰이는 이론일 것이다. 오래전부터 사회를 유지하는데 큰 영향을 주고 채택되어 온 원리이다. 수없이 많이 발생하는 대립을 해소하고 의사결정 기제로써의 역할을 한다. 하지만 완벽한 것은 아니다. 때로는 다수를 위해 소수를 희생해야 하는 상황도 발생하고, 결과의 행복여부만 보기 때문에 도덕적으로 문제를 발생하기도 하는 등 여러 가지 문제점들이 있다. 그렇지만 공리주의는 여태까지 인간의 삶에 도움을 주어왔고 또 앞으로도 분명 계속 쓰이게 될 것이다. 좀 더 보완되고 발전되어 인간의 삶에 더 많은 도움이 되면 좋겠다.

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