민주시민의식 조사를 통한 민주시민교육의 방향 모색 - 초등학교 6학년을 중심으로

소개글

민주시민의식 조사를 통한 민주시민교육의 방향 모색 - 초등학교 6학년을 중심으로에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 민주시민의식의 이론적 배경
1. 민주시민의 기본자질
2. 민주시민의식의 자질에 대한 이해

Ⅲ. 초등학생의 민주시민의식 조사
1. 민주시민의식 조사를 위한 설계
2. 민주시민의식 조사의 결과 처리 방법

Ⅳ. 초등학생의 민주시민의식 조사 결과 분석
1. 민주시민의식의 하위영역별 문항 분석

Ⅴ. 결론

-참고문헌

본문내용

논할 때 나의 의견을 제시하는 편이다.
0
1
2
6
3
4
4
3
4
3
0
3.3
6.7
20
10
13.3
13.3
10
13.3
10
20
나와 생각이 다르더라도 여러 사람이 결정한 문제라면 따르도록 노력한다.
0
1
4
1
4
6
3
3
2
6
0
3.3
13.3
3.3
13.3
20
10
10
6.7
20
합리적 의사결정 능력은 비교적 높은 수준으로 나타났다. ‘회의시간이나 공부시간에 친구의 말을 끝까지 듣고 의견을 말한다’,‘학용품이나 장난감을 고를 때 스스로 판단하고 선택한다.’에서는 적극성을 보이며 높은 긍정적 응답을 하였으나 다른 사람의 의견을 끝까지 듣고 말하는 능력이나 공공의 결정에 따르는 태도 등은 상대적으로 떨어진다는 것을 알 수 있었다.
Ⅴ. 결론
1. 결론
민주주의의 정착과 발전을 위해서는 민주적인 제도와 절차를 구비하는 것만으로는 부족하다. 변화하는 사회 속에서 능동적이고 현명하게 대처할 수 있는 민주시민의 자질을 가진 사회구성원들을 육성해야만 한다. 민주적 시민성을 갖추도록 하기 위해서는 사회가 구성원을 바르게 가르치고 민주적인 체험과 참여가 가능한 환경을 만들어 주어야 한다. 사회에서 이러한 일을 담당하는 가장 핵심적인 기관이 학교라고 볼 때 초등학교 시기는 사회가 요구하는 행동 규범과 가치가 형성되는 중요한 기간으로 민주시민으로서의 토대가 마련되는 시기라고 볼 수 있다.
본 보고서는 이러한 중요한 시기의 초등학생을 대상으로 민주시민의식을 조사하여 그들이 갖고 있는 생활 태도와 인식의 실태를 파악하고자 하였으며 이를 교육현장에서 효과적으로 활용할 수 있는 기초자료를 제공하고자 하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 7차 교육과정과 여러 학자들의 연구를 바탕으로 민주시민의식의 하위영역을 인권존중, 자율의식, 준법의식, 합리적 의사결정 능력의 4가지를 선정하여 질문지법을 활용하여 조사하였다.
조사 결과는 다음과 같다.
첫째, 민주시민의식의 일반적인 경향을 살펴보면, 초등학생의 민주시민의식 수준은 보통 이상으로 나타났고 특히 인권존중과 합리적 의사결정 능력은 높게 나타났다. 이에 비하여 자율의식과 준법의식은 상대적으로 낮게 나타났다. 이것으로 볼 때 학생들에게 다른 사람이 시키지 않아도 스스로 자신의 일을 선택하여 할 수 있는 습관을 길러줘야 하며, 특히 학급 내 약자나 위축된 아동에 대한 인식과 관심을 바로 가질 수 있도록 노력해야 한다는 점을 알 수 있었다.
둘째, 여학생들이 남학생들보다 민주시민의식이 높게 나타났다. 이는 여학생들이 남학생들보다 감수성이 예민하고, 다른 사람의 행동과 주위 환경에 대한 관찰력과 비판적이며 타인을 잘 배려하는 등 사회규범 준수 및 생활 통제 능력이 높은 편임을 보여주고 있다. 하지만 교육현장에서 남녀 간의 차이를 인정하고 받아들이는 것보다는 개개인의 발달수준 차이에 근거하여 교육적 활동을 전개하는 것이 필요하다고 생각한다.
셋째, 초등학생들이 하루 중 가장 많은 시간을 보내는 장소가 학교와 가정임을 생각해 볼 때 가정과 학교에서 이루어지는 민주적인 분위기가 학생의 민주적인 의식 함양에 중요한 영향을 미치게 될 것이다. 따라서 부모나 교사는 자녀나 학생의 이야기에 진지하게 대화하는 태도를 보이고 민주적인 분위기를 조성하여 생활속에서 민주시민의식을 체험하도록 도와주어야 할 것이다.
2. 제언
본 보고서는 초등학교 6학년의 민주시민의식을 알아보기 위해 설문지를 통한 조사연구에 그치고 있다. 보다 다양한 조사 방법을 사용하지 못하고 한정된 방법만을 사용하였기에 세부적인 항목까지 조사하는데 한계점을 가지며 시간적 제약으로 인하여 민주시민교육에 영향을 미치는 가정환경요소, 학교환경요소, 학업성취요소, 신체발달요소 등의 다양한 요인들에 따른 세부적인 연구에도 부족함이 있었다.
또한 본 보고서를 바탕으로 민주시민의식 함양에 적합한 교육적 프로그램의 적용으로 민주시민의식의 변화를 기대할 수 있는 후속 연구가 필요하다.
참 고 문 헌
김현미(2004), 초등학생의 민주시민의식연구, 이화여자대학교 대학원
류혜영(2005), 민주적인 경험이 시민성의 태도 및 실천 영역에 미치는 영향,
이화여자대학교 교육대학원
이상인(2008), 민주화 이후 한국 민주주의의 과제와 현실-일상의 민주주의와
시민성을 중심으로 , 한국사회과 교유학회
장 미(2007), 초등학교 도덕과와 사회과의 민주시민 교육내용 비교 분석,
성균관대학교 교육대학원
최승환(2006), 서울지영 초등학생의 민주시민의식에 관한 조사연구,
성균관대학교 교육대학원

키워드

민주시민의식 조사를 통한 민주시민교육의 방향 모색