칸트 이론의 초등 도덕 교과 적용 [칸트의 이론 사례 실제 적용)

소개글

칸트 이론의 초등 도덕 교과 적용 [칸트의 이론 사례 실제 적용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 칸트의 이론
(1) 칸트의 의무론
(2) 칸트 윤리의 문제점
(3) 칸트 윤리와 도덕 교육
2. 이론과 관련한 나의 사례
3. 칸트 이론의 실제 적용
(1)교육 내용
(2)교육 방법

본문내용

것은 개인적 목적이나 이익과는 무관하게 모든 사람들의 행위를 제한하고 안내하는 어떤 원리나 규칙의 합리적 체계로 이루어지기 때문에 모든 합리적 존재가 공통으로 가지는 이성의 원리에 입각하여 도출되어야 한다는 사실은 도덕교육에 있어서 도덕적 이성의 계발을 강조한다.
뿐만 아니라 칸트는 학생 능력 발달과 시민의 의무를 수행하기 위한 단계로서 공교육을 강조한 바 있으며, 그 핵심 목표는 이성, 도덕법칙, 선의지를 바탕으로 이루어지는 자기 결정 또는 합리적 자율성을 터득하는 것이다. 칸트는 격률에 따라 사고하고 행동하는 도덕적 품성과 인격을 형성하기 위한 도덕교육으로서 세가지 원리를 제시했다.
첫째, 복종의 원리로 아동들이 제시된 계획이나 규칙들을 엄격하게 지키게끔 하는 것이다. 복종에는 크게 교사와 같은 권위있는 존재의 명령에 무조건적으로 복종하는 절대적 복종과 아동 자신의 합리적 신념과 선한 의지라고 생각되는 것에 복종하는 자발적 복종이 있다. 궁극적인 목표는 자발적 복종의 배양이지만, 그 실천이 힘든 어린 아동의 경우 절대적 복종부터 시작하여 자발적 복종으로 이끌 수 있다.
둘째, 진실성의 원리로 정직하고 거짓말을 하지 않는 것을 말하며 만일 아동이 거짓말을 한다면 수치심을 주어 고치도록 한다.
셋째, 사교성의 원리로 솔직하고 쾌활함을 바탕으로 한 좋은 교우관계를 맺어 즐거운 인생을 스스로 준비하게끔 하는 것이다.
칸트는 이러한 도덕원리를 실천하기 위한 방법으로는 소크라테스식 방법을 제시하였다. 아동이 이성에 대한 의문이 제기될 때는 교사가 일방적으로 답해주는 주입식보다는 대화와 질문을 통해서 이성에 근거한 아동자신의 관념을 끌어내도록 하는 것이다. 또한 칸트는 그러한 관념을 이해하는 데에는 실제로 해보는 것만큼 좋은 방법이 없다고 하였다. 이를 도덕교육에 적용해 보면 아동들이 도덕법칙을 직접 실천하면서 사고하고 경험하는 가운데 체득하도록 하는 것이 효과적인 교육방법임을 알 수 있다.
2. 이론과 관련한 나의 사례
고등학교 때 등교를 하기 위해서 아침마다 스쿨버스를 타곤 했었다. 스쿨버스 정 류장 앞에는 작은 횡단보도가 있었는데, 신호등이 초록불로 바뀌길 기다리는 사이
에 건너편에 스쿨버스가 도착하는 경우가 종종 있었다. 때로는 스쿨버스 기사 아저씨가 건너편에서 기다리는 나를 발견하고서 기다려주시기도 하셨지만, 보통 못 보고 지나가시는 경우가 많았다. 그 스쿨버스를 놓치면 바로 지각이기에 나는 위와 같은 상황이 되면 주저없이 무단횡단을 하곤 했었다. 아침 이른 시각이라 차도 별로 없고, 나 하나가 재빨리 지나가기만 하는 건데 별 문제 없을 거란 생각이 들었었다. 또한 버스가 나를 기다리고 있는 경우라도, 나 하나 때문에 버스 안에 타고 있는 많은 학생들, 또 다음 정거장에서 버스를 기다릴 많은 학생들 모두가 시간을 손해본다는 생각이 들어서 신호가 바뀌기 전에 서둘러 건너곤 했었다. 그리고 그렇게 신호를 지키지 않은 것이 나를 위해, 또 모두를 위해 좋은 것이라고 생각했었다. 그런데 윤리와 사상시간에 칸트의 의무을 배우면서 내 생각이 잘못

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칸트 이론의 초등 도덕 교과 적용 [칸트의 이론,   사례,   실제 적용)