아동경험중심교육과정 기초를 둔 수업계획안

소개글

아동경험중심교육과정 기초를 둔 수업계획안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

는 무엇을 만드는 것이예요? (유도)
- 너무 맛있어 보이는 케이크구나. (반응)
(유아들이 만들고 싶은 음식모양을 만들어서 판에 꾸민다.)
<학습결과>
마무리: 다 만든 유아는 복도 게시대에 전시한다.
- 다한 친구들은 너희들의 이름이 있는 곳에 작 품을 올려 두고 여기 그림처럼 무엇을 해야하 지요?
- 손에 있는 물가루 반죽이 없어지도록 깨끗이 씻고 오세요. (구조화)
◎그림그리기
▶활동목표: 밀가루 반죽을 하고 음식모양에 대 해 만들었던 경험을 그림으로 표현한다.
▶제작방법: 색지에 접시그림을 그린다.
Tyler모형 중 학습경험의 평가 -목적이 성취되었는가를 우리는 어떻게 결정할 수 있겠는가?
:(오늘 하루 경험한 것을 유아들이 그림으로 표현함으로써 하루의 내용을 생각해 보고 그림의 내용을 교사에게 말하면서 자신 스스로를 평가해 볼 수도 있음)
도입: 유아들과 오늘 경험했던 활동을 이야기 나 눈다.
- 얘들아, 우리 조금전에 밀가루 반죽으로 무엇 을 했지요? (유도)
- 너희들이 맛있는 음식모양을 만들었어요.
(반응)
- 오늘 활동했던 것을 선생님께서 나누어 주시 는 접시그림이 있는 이 종이에 그려 보는거예요.
(유도)
전개: 유아들이 그림을 그린다.
- 무엇을 그린것이예요?
마무리: 유아들의 작품을 전시한다.
(유아들이 음식모양을 만들었던 것을 그림으로 그린다. 교사는 유아들의 그림을 환경판에 전 시 해 준다.)
(응답)
-음식, 떡볶이, 수제비, 밀가루로 빵 만들었어요
-피자다, 빵이다.
-네
-케이크예요
-손을 깨끗이 씻어요.
(응답)
-피자만들었어요, 사과만들었어요.
- 내가 만든 음식이요.
표현생활 <표현>
만들기와 꾸미기
{한가지재료를 활용하여 다양한방법으로 만들고 꾸며본다.}
표현생활 <표현>
그림그리기 {자신의생각과느낌을 창의적으로 그려본다.}
유아이름적힌종이싸인펜
밀가루, 식용색소, 하드보드지, 사진자료(밀가루반죽~ 손씻기)
접시모양의 종이
점심식사
(11:50~
12:50)
집단활동
◎손 씻기 및 도시락 준비
(유아 스스로 손을 비누로 깨끗이 씻고 자신의 도시락을 가져와 자리에 앉는다.)
◎급식지도 및 책사랑 활동
- 얘들아, 맛있게 먹어요.
(각분단별로 나와서 점심을 받아간다.)
- 다 먹은 친구들은 책보기영역에서 친구들이 가져온 책을 보도록 해요.
- 선생님 먼저 드세요.
차수수밥, 얼갈이배추된장국, 애느타리초무침, 돈육야채볶음, 총각김치
평가 및 귀가지도
(12:50~
13:00
집단활동
준거참조평가: 어떠한 절대적인 구체화된 성취 수준 또는 준거에 개인을 조회하여 그의 성취정도를 측정평가함 (과정중시)
◎ 평가 및 귀가 지도
- 얘들아, 오늘 하루 너희들이 활동을 너무 잘 해 주었어요. 그래서 그중에 제일 활동을 잘 한 친구에게 칭찬 선물을 주실거예요. (구조화)
- 너희들 중에 ‘이 친구가 제일 열심히 했어요.’ 라고 이야기 해줄 수 있는 사람?
- OO가 나와서 이 선물상자의 1번,2번,3번 중 에 하나를 골라보자.
(유아가 고른 숫자의 종이를 꺼내어 선물이 무엇인지 확인하고 선물을 준다.) (응답)
- 안녕히 계세요 우리 선생님
안녕히 가세요. 우리 친구들
재미있는 시간이 다 지났네
집으로 집으로 돌아갑시다.
(응답)
-OO가 제일 잘했어요.
-3번이요
- 안녕히 계세요 우리선생님. 안녕히 가세요 우리 친구들. 재미있는 시간이 다 지났네. 집으로 집으로 돌아갑시다.
선물상자
활동평가
평가항목
평가 결과
상
중
하
1.우리에게 도움을 주는 고마운 음식에 대해 이야기 할 수 있는가?
2.가위나 풀등의 도구를 잘 사용하는가?
3.새노래의 가사와 음을 잘 따라하는가?
4.밀가루반죽을 이용하여 음식의 특징을 달 표현하는가?
5.창의적인 표현이 이루어 지는가?
가. 유아평가(평가관점- 상:20명이상, 중:15명이상, 하:10명이상)
평가항목
평가 결과
상
중
하
1.교사와 유아 간 상호작용이 활발했는가?
2.유아의 흥미를 저해하는 요소는 없었는가?
3.유아의 창의성을 증진시키는 효과적인 발문을 하였는가?
4.만들기를 하고 나서 평가시간을 가졌는가?
5.유아가 스스로 할 수 있도록 기회를 주었는가?
나, 교사평가- 교사의 반성
교수학습과정의 평가와 분석
-교수학습자와의 상호작용평가
-교수능력의 평가
-유아활동의 평가
내일의
연계활동
역할영역: 식당놀이 (주인과 손님등의 역할을 정하고 음식모양의 놀잇감과 소꿉놀이 놀잇감으로 역할 놀이를 한다.)
조형영역: 메뉴판 만들기 (역할영역에서 필요한 메뉴판을 유아들이 직접 만든다.)

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