목차
1. 대상아동
Ⅱ. 장단기 목표
Ⅲ. 치료활동
Ⅳ. 향후 치료계획
참고문헌
Ⅱ. 장단기 목표
Ⅲ. 치료활동
Ⅳ. 향후 치료계획
참고문헌
본문내용
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3) 활동에 대한 이론적 배경
반의어 교육은 유의어 교육과 마찬가지로 어휘의 교수·학습에서 매우 중요한 부분이다. 반의어 교육을 통해 기대할 수 있는 가장 큰 효과는 어휘력 확장에 있다. 반의어 쌍을 함께 학습하면서 학습자들은 어휘력을 신장시킬 수 있다. 또한 반의어는 모든 언어에서 기본적으로 나타나는 의미 관계로 학습자들의 모어 체계 속에서도 쉽게 이해할 수 있기 때문에 의미의 이해도 용이하다. 그리고 단어의 연상과 기억에도 효과적이며, 중요한 의사소통 전략이다. 박민신(2008)에 따르면 반의 관계는 학습자가 목표 어휘소의 개념과 반의 관계에 있는 단어를 상황 맥락적으로 이끌어내어 그와 반의 관계를 이루고 있음을 이야기함으로써 보다 명확한 의미의 공유에 이를 수 있도록 도와주는 중요한 의사소통 전략 가운데 하나이다. 반의어 교육 방법에 있어서 학습한 다양한 반의어 쌍을 실제 언어생활에서 사용 가능토록 하는 것을 최종 목표로 한다 (최유정, 2013).
Ⅳ. 향후 치료계획
아동의 단어정의하기 능력 향상을 위하여 반의어 학습뿐만 아니라 범주어에 대한 이해 및 표현도 함께 지도할 예정이다. 단순히 어휘의 양적인 확장만을 지도할 것이 아니라 실제 단어가 가지고 있는 의미들이 어떠한 관련을 맺고 있으며 이것이 어떻게 사용가능한지를 지도하기 위해 의미망·의미자질 등을 고려하여 다양한 활동으로 지도할 예정이다.
참고문헌
최유정(2013). 한국어 학습자를 위한 반의어 교수 모형 설계. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문
박민신(2008). 한국어 어휘의 의미 전달 전략 교육 연구. 서울대학교 대학원 석사학위논문
3) 활동에 대한 이론적 배경
반의어 교육은 유의어 교육과 마찬가지로 어휘의 교수·학습에서 매우 중요한 부분이다. 반의어 교육을 통해 기대할 수 있는 가장 큰 효과는 어휘력 확장에 있다. 반의어 쌍을 함께 학습하면서 학습자들은 어휘력을 신장시킬 수 있다. 또한 반의어는 모든 언어에서 기본적으로 나타나는 의미 관계로 학습자들의 모어 체계 속에서도 쉽게 이해할 수 있기 때문에 의미의 이해도 용이하다. 그리고 단어의 연상과 기억에도 효과적이며, 중요한 의사소통 전략이다. 박민신(2008)에 따르면 반의 관계는 학습자가 목표 어휘소의 개념과 반의 관계에 있는 단어를 상황 맥락적으로 이끌어내어 그와 반의 관계를 이루고 있음을 이야기함으로써 보다 명확한 의미의 공유에 이를 수 있도록 도와주는 중요한 의사소통 전략 가운데 하나이다. 반의어 교육 방법에 있어서 학습한 다양한 반의어 쌍을 실제 언어생활에서 사용 가능토록 하는 것을 최종 목표로 한다 (최유정, 2013).
Ⅳ. 향후 치료계획
아동의 단어정의하기 능력 향상을 위하여 반의어 학습뿐만 아니라 범주어에 대한 이해 및 표현도 함께 지도할 예정이다. 단순히 어휘의 양적인 확장만을 지도할 것이 아니라 실제 단어가 가지고 있는 의미들이 어떠한 관련을 맺고 있으며 이것이 어떻게 사용가능한지를 지도하기 위해 의미망·의미자질 등을 고려하여 다양한 활동으로 지도할 예정이다.
참고문헌
최유정(2013). 한국어 학습자를 위한 반의어 교수 모형 설계. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문
박민신(2008). 한국어 어휘의 의미 전달 전략 교육 연구. 서울대학교 대학원 석사학위논문
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