반두라의 사회학습의 4단계 주요개념을 제시하시오

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목차

반두라의 사회학습의 4단계 주요개념을 제시하시오

I. 관찰학습의 구성요소
1. 주의
2. 파지
3. 운동재생
4. 동기유발

II. 상호결정론

III. 자기효능감

* 참고문헌

본문내용

용에 의해 이루어진다고 주장한다. 즉, 아동이 경험하는 환경이 아동에게 영향을 미치고, 아동의 행동 또한 환경에 영향을 미친다는 것이다. 이것이 시사하는 점은 아동은 자신의 성장과 발달에 영향을 미치는 환경 조성에 적극적으로 참여한다는 것이다.
<그림> 반두라의 상호결정론 모형
III. 자기효능감
인지적 사회학습 이론에서 자기효능감(self- efficacy) 또한 중요한 요소가 되고 있다. 자기효능감이란 자신이 어떤 일을 잘 해낼 수 있다는 개인적 신념으로서 어떤 행동을 모방할지를 결정하는데 도움이 된다. 즉, 자신의 능력 범위 내에 있는 활동은 시도하려 할 것이고, 자신의 능력을 벗어나는 과제나 활동은 회피하려 할 것이다.
예를 들어, 자신이 농구에 소질이 있다고 생각하는 아동은 마이클 조단의 덩크 슛을 흉내 낼 것이다. 어떤 사람의 행동을 모방할 것인지 아닌지의 여부는 그 사람이 누구인지, 그 사람의 행동이 보상을 받았는지, 그리고 자신의 능력에 대한 신념(자기효능감) 등에 달려 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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